转差工作经验总结.doc

转差工作经验总结转差工作经验总结教育转化后进生是班主任工作的重要工作之一,也是令班主任、科任老师和家长们头疼的棘手问题,也是一个十分普遍而严重的问题。说它普遍,是无论哪个班级,都有一定数量的后进生。说它严重,是对一所学校、一个班级以及后进生本人、家长、社会来说,后进生造成的负面影响是巨大的。比如,后进生的言行常常拖班级的后退,他们的举止起着不良的导向作用,对于正在成长中的少年儿童来说,他们打架惹事,无视纪律的行为也具有一定的负面影响力,影响了其他同学学习,影响了班级整体目标的实现,不利于形成较好的班风。因此,转化后进生的工作是学校一项相当重要的工作,是班主任的天职,也是一项长期的艰巨任务。几年来,我从学生的观察和跟踪调查中,发现造成后进生的原因主要表现在以下几个方面:。处于小学阶段的学生独立性要求不断增长,希望得到老师、同学的理解和信任。后进生长期得不到老师和家长的关心和爱护,反而要受训斥、嘲讽、体罚等精神压力和肉体痛苦,这种强烈的反差,形成一种十分突出的自卑心理,这种自卑情绪一旦产生,就会成为一种心理障碍,继续发展下去,就会表现出公开对抗,存心捣乱,损毁公物,违犯纪律,妒忌、嘲讽、打击优秀学生等破坏行为,甚至和本班和其他班、校外的后进生相互接近、互相安慰、同情、结成团伙,如果不及时引导,就可能发展到犯罪的程度。。后进生迫于家长和学校压力,不得不上学。主要表现在“盲从型”、“混日型”、“敷衍型”,后进生的这些动机特点,不可能成为学习和健康成长的强大动力,所以他们的思想长期处于浑浑噩噩的状态,上课昏昏欲睡,或精-1-神恍惚,反应迟钝,下课却像过节一样,精神焕发,生动、活泼。。他们无论是听课还是做作业,注意力都很难做到集中和稳定,总是分心走神,东张西望,或做各种无意义的小动作,有时迫于家长和教师的督促、要求,他们能坚持一阵子,可是只要旁边有一点干扰,就会很快分散注意。,逻辑性记忆发展偏差,偏向于非逻辑记忆。偏重于具体形象记忆,生动的情节、有趣的故事、做到的实验容易记住;要求掌握的概念、定理、公式、法则等逻辑抽象的记忆内容,常常犯难,甚至逃避。后进生往往采用死记硬背、机械识记的方式,记忆的效果不佳,常常不能引起良好的情绪体验,不能转变为愉快的智力活动。,独立思考能力差。后进生往往对他们感到比较难学的讨厌的功课,很少去独立思考,独立钻研,表现出偷懒取巧,不愿意动脑筋,有时自己做的作业偶然对了,也会把正确答案改错。由于后进生的认识比较肤浅,思维缺乏深度,往往只注意到事物的表面,对于牵涉整体与部分、因与果、抽象与具体、现象与本质的内容就显得束手无策,无可奈何。还有表现在对观察活动的随意性,缺乏深入钻研的精神。明确了形成后进生的原因,我尽量做到有的放矢,对后进生进行一分为二的分析,从内因转化入手,注意特殊性,抓内化教育,再辅之以外因的强化。在工作中,我注意尊重后进生,满怀期望地发现积极因素,利用那些一闪而过、稍纵即逝的闪光点,找准转化后进生的切入点和契机,在此基础上,进行积极肯定和激励,因势利导,循序渐进,使其不断进步。对待后进生我采取主动接近,充分尊重等措施,从感情上温暖、爱护和帮助他们,来赢得他们的尊重,为做好转差工作打下感情基础。同时通过多种教育方式,调动后进生参加教育活动的积极性,通过一帮一、一带一、结对子等形式,调动集体的全部-2-力量,充分体现学生的主体性,其效果和效率不仅胜过教师一个一个去教育转化后进生,而且后进生转化也影响班集体,使集体向良性发展。对后进生的转化工作还应做到经常反复地去抓。后进生的教育过程中出现反复也是正常的,不能产生急躁情绪,更不能轻易处分责骂。应找到后进生反复的原因,对症下药,及时给予指正,并鼓励其继续进步。总之,在对后进生教育转化过程中,不要歧视差生,应一视同仁,对差生做到宽中有严,严中有宽。建立一种师生共同参与教育活动的新型民主关系,形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系,让学生在主动自由的状态下表现出他们的天性和聪颖。师生关系是一种和谐关系,而不是主仆关系,更不是猫鼠关系,这就需要心与心直接对话交流,增进理解,在心与心的对话中,迸发后进生上进的火花,唤醒他们压抑的自信,温暖他们被冷落的自尊。只有这样,也只能这样,才能从根本上作好差生的转变工作。-3-百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,,您的在线图书馆! 篇二:深入学习十九大精神,贯彻精神促工作实效总结根据中共xx自治区委员会关于学习宣传贯彻党的十九大精神的部署,在全国掀起学习十九大精神热潮的形势下,借每月开展党员活动日的良好契机,覃塘区民政局党组召开会议,成立领导小组并制定活动方案。会议研究