小嘎子与胖墩儿比赛摔跤.docx

《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》评课稿
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今天听了杨秀英老师的课,感觉杨老师课前准备充分,利用了先进的教学手段,教学环节清晰,板书简洁易懂,概括性强。杨老师教态亲切自然,教学语言流畅。杨老师执教的是人教版五年级第七组课文“人物描写一组”中的《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》,该片段节选自徐光耀中篇小说《小兵张嘎》。文中作者用词准确,采取动作、心理等人物描写方法生动的刻画出了小嘎子这一机灵、活泼,充满嘎劲的鲜明形象。而领悟作者的表达方法,体会人物的鲜明特点也是本组课文的学习重点。杨老师正是从大处着眼,细处入手,引导学生在轻松愉悦的学习氛围中达到学习的目的。现在我就杨老师的课谈几点我个人的感受,其中有不当之处请各位领导和老师们批评指正。一、创设了民主、平等、和谐的学习氛围。我们知道“亲其师,信其道”。在授课前,杨老师面对陌生的学生先从拉近师生距离入手,通过几个有趣的游戏让孩子们在不知不觉中消除了对老师的陌生感,拉近了师生的距离,为更好的授课奠定了基础。在课中杨老师更是始终保持微笑,更是用自己风趣的语言、丰富的肢体语言营造出了一种愉悦的学等、民主、和谐在这里体现的淋漓尽致。二、导入新课激发兴趣。“兴趣是最好的老师,好奇是孩子们的天性。”杨老师以嘎子的照片及孩子们对嘎子的了解来导入新课,激发了学生们学习的欲望,而且小嘎子是孩子们在电视荧屏上已经熟知并且喜欢的人物,更是调动了学生学习的积极性,使孩子们在学习的开始既充满了探究的欲望与学习的兴趣。三、字词入手,夯实基础。导入新课之后杨老师没有急于进入学习,而是先从字词入手,通过范读指导读准字音,进而自由读文、再到开火车轮读课文,指导易错及难读的句子,以关注字词到指导读文,使学生掌握了字
词以及能够正确朗读课文,重视了基础知识的学习与巩固。小学阶段是学生打下良好基础的学习好时机,而如今我们语文课上却出现了过度分析课文,领悟文意,学习道理,忽略了基础知识的学习。造成学生读、说、听、写能力的停步不前。而杨老师是做到了夯实基础,学习扎实有效。四、教学方法灵活多样。在课上从一开始的激趣导入,到课中多种方式的读词、读文,再到动作演示理解词语,品读时的巧妙点拨。都彰显了杨老师的教学功底,体现了灵活有效的教学方法。在多变的教学方式中学生始终精神集中,对课堂持有浓厚的兴趣。五、品读语言,以读为本。杨老师在引领学生感悟人物形象的时候,先让学生自主探究,继而小组交流、汇报。让学生抓住重点语句品读之后交流所得,再进一步让学生带着所得去品读语句,挖掘词语,在感知词语的基础带着更进一步的感受再去品读文中语句。以读来促悟,以读来体会人物形象,揣摩作者表达