教师教学基本功的新修炼读后感.doc

读《教师教学基本功的新修炼》心得体会
 
教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,我认真研读了《教师教学基本功的新修炼》这本书,对我有很大的启发和帮助。现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习,我首先是更新了观念。
基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功,素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计基本功。2、教学实施基本功。3、教学策略选择基本功。4、教学技能基本功。5、教学评价和教学研究基本功。通过学习让我准确的把握了基本功的概念的定位,正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。
二、关注每个教育点,提升学生的能力。
对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。通过学习结合实践,对著作中的知识理论有了更深刻的认识。
(一)准确锁定教学起点
课堂教学中,学生是学习的主体,教师要交给他们学习的方法。课堂教学分为三个步骤课前预习,课堂教学,课后复习。首先对课前预习做了如下研究。上课前组织学生讨论,课前预习什么对我们的课堂教学有帮助,师生共总结出以下几点:
1、课前熟读课文,这是必不可少的。是理解课文内容的基础。
2、注意文中的多音字。
3、课前预习包括从文中画出生字词,自己在多读几遍。新教材包括会认和会写得字,我们首先要保证学生读音的准确。课文中会认和会写得字都采用了小括号带音节的方法,所以学生在课前把他们画出来多读几遍加深记忆,课后通过书写可达到巩固作用,使字词教学收到实际的效果。
4、关于近义词、反义词的教学。对词语的准确应用,这是一个长期的目标,所以要渗透在平时的教学中,它不是一躇而就的。
5、关于词语的理解。学生在初读课文的过程中,对有些词语不能理解,这是就要求学生把他们画下来,采用结合上下文,查字典等方法,把他们在课前消化掉,如还不理解可采用质疑法,课堂上师生共同解决。如“寒暄”学生不理解,通过学生的讨论,知道是见了面后,互相说些天气冷暖之类的话。
6、培养学生的质疑能力。课