前滚翻教案.doc

课的教学设计构思
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需求,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本次课以学生为主体,以学生的发展为本,确立“健康第一”的指导思想,以“运动技能”、“社会适应”、“运动参与”、“心理健康”为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中,首先通过学生在生活中的所见或亲身体验,创设情境,引出本次课的主要学习内容与目标,激发了学生学习的欲望。在主要内容的教学中,一改过去传统的被动教学模式,而是采用先学练、后讲解、再学练的教学方法,即课前学生对照课本文字、图解先自学,课中教师示范后先让学生学练,使学生在学练中积极思考,创新学法,找出自身存在的不足,学生间相互帮助、观察、评价、探讨和改进学法意见。然后教师再讲解、讲评、解答或和学生共同探讨疑问,使学生明确所学动作的要领。最后再让学生带着新的问题(升华),进行新的实践(学练)尝试,进而达到解决问题(掌握所学动作),发展个性,培养能力等目的。此教法的优点是:①、先学练,能发展学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生独立性、创造性以及相互帮助、合作的精神。②、后讲解,能激发学生学习的兴趣与欲望。因为他们在学练中遇到的疑难急需教师来解答和点拨,使自己尽快掌握所学动作。启发学生积极思考,将现有的经验与具体的实践相结合。③、再学练,学生的疑难问题已基本得到解决,动作要点也基本明确,再加上前面学练时已积累了一定的经验,这样掌握起动作来就容易多了,因为这时的学生既有积累的经验,又有刚获得理论指导。④、教学中能充分体现以教师为主导与学生为主体的原则。学生间、师生间互动观察、探讨、评价与交流,增进了相互间的人际交往。⑤、教学过程遵循了“实践--认识--再实践--再认识”的发展规律。学生通过学练、思考、总结、自评与互评,充分展示了自我,发展了个性,增强了自尊和自信;培养了学生的实践应用能力,具有可持续发展价值,为终身体育奠定了基础。
体育与健康课教案
班级: 班人数: 人(男: 人,女: 人)
时间: 年月日第周第节
教学内容:
1、前滚翻。
2、素质练习(仰卧起坐)。
教学目标:
1、能积极参与练习体验,培养学练能力。
2、发展学生的灵敏、协调等身体素质和心理素质,提高定向和控制能力,启发学生学会并掌握前滚翻技能。
3、培养自信、果断顽强的精神,提高对学习技巧的兴趣。
4、树立安全意识,学会保护与帮助的方法,培养互观、互学、互帮的品质和社会适应能力。
教学重点:
引导学生积极参与练习体验,培养学练能力和互观、互帮、互学的品质以及社会适应能力,增强自信,树立安全意识。
教学难点:
学练主动性的激发,自信、安全意识和社会适应能力的培养。
教学过程:
一、学前准备,身心适应
(一)、集合整队,常规检查(人数、着装等)。
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▲(图一)
要求:1、学生集合快速,安静、整齐。
2、教师要精神饱满,声音宏亮。
(二)、师生问好。
(三)、创设情境,引出本次课的学习目标与内容,激发学生学习欲望。
1、师:同学们!在生活中你们可能看到过或自己亲身发生这样的场面,就是不慎向前摔倒而把面部擦伤,严