南通体臣卫生学校.doc

南通体臣卫生学校
2008/2009学年教学工作意见
2008/2009学年将是重要的一个学年:系部建设正式拉开帷幕;高职五个专业第一次开齐,招收的高职专业学生创历史新高;为适应地方卫生事业的需要,中职护理专业委托培养单位增加到5个;高职护理、药学试行新一轮“人才培养方案”;高职五年制专业建设水平评估全面展开(摸清情况,找出差距,落实措施,确保合格);“护士条例”正式颁布后面临新的机遇与挑战;成人学历教育与职后培训的任务依旧繁重。为了积极应对上述情况,更好地加强内涵建设,早日实现高职校的目标,提出如下意见:
一、良好的师德是一切工作的基础与保证
“教书育人”、“为人师表”是每个教育工作者光荣的神圣使命,也是对付出辛勤劳动的最高的精神嘉奖,而因不学无才或不负责任耽误后辈学生是教育工作者的最大耻辱,“误人子弟”是最负面的评语,为激励大家“教书育人”,防止“误人子弟”现象的发生,学校已在2007年度教学系列评优考核办法中作出了详细的规定,即“突出条件”12项,“一票否决”13项。2008年度的评优继续执行这个办法(),并扩大到全校行政后勤评优中。以此推选认真贯彻实施教学管理规范,教学工作量饱满,教风笃实,备课认真,讲授精心,评价客观的教师;推选忠诚于党的教育事业,有较高的职业理想追求,有强烈的事业心、责任感的教师;推选积极支持、参与学校各项改革,投身教研教改,申报课题,撰写论文,编写教材等成绩显著的教师;推选重视继续教育和“双师”素质的社会实践,重视实验室、实训基地建设,不断提高业务学识水平,及时更新教学理念,紧跟时代步伐的教师;推选有高尚的师德,忠于职守,勤奋敬业,诚实守信,团结协作,热爱学生,诲人不倦的教职员工。各教研组\学科考评组要切实做好每学期绩效工资(20%的奖金)的考核。
二、积极参予教学教育改革是教师的一种责任、一种境界、一种荣誉
在当前生源素质低社会企求高的情况下,我们要以满腔的热情善待每一位体臣卫校的学生,用我们的激情点燃学生的激情。正确理解和把握“人才培养方案”的精神,在课程改革的“两纵”上多进行研究、探求,比如“两纵
”中提到的“隐形课程”涉及到每个专业的每门课程。如何在课堂教学中体现,如何在课内渗透其“职业道德”、“素质教育”、“科学理念”、“专业精神”,及其在开放性实验、实训等实践活动中培养学生的“团队协作精神”,并传授给学生,要进行研究、探求。教师是主导者,要把主要精力放到“教什么、怎么教;学什么、怎样学;练什么、怎样练;‘管什么、怎样管”研究上来。
要将教师职务任职资格中规定的“若干政策性问题”提前落实到平时工作中来,硬化教学条件,激励教师积极承担教学任务,并根据职业教育的特点开展教学改革,提高教学质量。同时要引导专业课教师不断提高专业实践能力,努力成为“双师型”教师。对教学工作量饱满、教学水平高、专业实践能力强、教学实绩突出的教师予以优先晋升;对违反教学纪律(常规),提醒、教育不改的,教学工作量明显不足的人员不予晋升。
三、全员育人,倡导良好的学风,培养合格人才
“合格”的标准和评价来自于行业要求、来自于社会,以医学职业道德、职业态度和职业价值观为基本内容的职业素质教育是我们教育教学工作的出发点。良好的学风是在良好的教风、高尚的师德基础上建立起来的。教师穿着规范、语言