牡丹江教育教学研究院马德海
高中生物选修课程教学策略与建议
一、我省2010年高考方案讨论稿
二、宁夏2008 年高考试题
三、选修课程的教学策略
四、选修课程的教学建议
五、各校校本课程的开发与开课
情况
六、2008—2009学年第一学期考
试质量分析
一、我省2010年高考方案讨论稿
二、宁夏2008 年高考试题
3个选修模块是根据学生多元化发展的不同需要而设计的,选修1侧重于技术操作,选修2侧重于生物科技在社会中的应用,选修3侧重于现代生物科技前沿领域的介绍。
共同点都是以技术为核心,上联技术的科学原理,下引技术在社会中的应用。可以说都有STS教育的特点。
三、选修课程的教学策略
“选修1 生物技术实践”模块
重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增进学生对生物技术应用的了解。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。
生物技术实践
微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用、生物技术在其他方面的应用(组培、蛋白质的提取和分离,PCR技术)。
“选修2 生物科学与社会”模块
围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用,较全面地介绍了生物科技在社会中的应用,可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用,适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。
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