[教育学]职业教育概述.ppt

职业教育基本理念刘晓欢教授武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所
我国职业教育的发展要求
职业教育的特点与理念
职业教育对教师的要求
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)
大力发展职业教育
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。
职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
我国职业教育体系框架
社会职业教育
劳动力市场
学校职业教育
职业学校教育
行业企业职业培训
普通教育中的职业教育
远程教育
各类职业培训
高职院校
普通中专
技工学校
职业高中
普通中小学
普通高中
普通高校
主体
高职教育占37%
中职教育占63%
规划纲要:教育事业发展主要目标(1)
2009年
2015年
2020年
学前教育
幼儿在园人数(万人)
2658
3530
4000
学前三年毛入园率(%)



学前一年毛入园率(%)



九年义务教育
在校生(万人)
15772
16100
16500
巩固率(%)



高中阶段教育
在校生(万人)
4624
4500
4700
毛入学率(%)



6
规划纲要:教育事业发展主要目标(2)
2009年
2015年
2020年
职业教育
中等职业教育在校生(万人)
2179
2250
2350
高等职业教育在校生(万人)
1280
1390
1480
高等教育
在学总规模(万人)
2979
3350
3550
在校生(万人)
2826
3080
3300
其中: 研究生(万人)
140
170
200
毛入学率(%)



继续教育
从业人员继续教育(万人次)
16600
29000
35000
中等职业教育的规模占高中阶段教育的总体规模的一半,
高等职业教育的规模占高等教育总规模的一半。
中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)
总体目标:到2012年,中国特色技能型人才培养体系基本形成,保障事业发展的政策、制度和重大机制基本健全,改革创新实现整体跨越,人才培养质量显著提高,市场针对性、经济贡献率和社会吸引力不断提升,支撑经济社会发展的能力明显增强。
改革创新目标——改革创新人才培养模式,以产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位,动态更新专业、课程和教材,基本形成多途径多形式实现工学结合的局面,“校企一体”改革取得明显进展,专业建设管理规范化和教育教学信息化的水平明显提高。
教育部中等职业教育改革创新行动计划
1 中等职业教育支撑产业建设能力提升计划
改革发展示范校建设
优质特色校建设
实训基地建设
1000所
改革办学模式
创新教学环境
2 中等职业教育教产合作与校企一体办学推进计划
支持一批
1000个
装备先进一流、设备对接产业、
技术对接企业、管理水平较高,
教学、培训、鉴定和生产多功能
提高质量、示范引领
突出重点、协调发展
建立教育与产业对话协作机制
推进中等职业教育校企一体办学
完善中等职业学校学生就业服务体系
1000所项目学校,3000家合作企业
项目学校就业率95%,双证书95%;
每个项目学校受益学生3000人,
3年共计培养300万名技能型人才
3 中等职业教育资源整合与东西合作推进计划
4 中职教育支撑现代农业及新农村建设能力提升计划
5 中等职业学校科学管理能力建设计划
东西部中等职业学校合作办学
推进西部民族地区中等职业教育发展
扶持中职教育民族特色学校建设
国家职业教育改革试验区建设
加快推进农村、农业职业教育
新型农民职业技能培训
提升学校科学管理能力
加强学校德育工作和校园文化建设