质数和合数练习课教案.doc

教学教案
课题
质数和合数练习课教案
授课日期

教学目标
根据新课程目标的要求,以学生为中心,启发学生的自主能力和创新能力,调动学生的积极性,确定了本课的教学目标为:
知识与技能:进一步掌握质数和合数的意义,会根据质数和合数解决一些实际问题。掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。
过程与方法:经历概念的辨别和指导练习的过程,体验比较分析,归纳整理,练习提高的学习方法。
情感态度与价值观:在练习活动中,感受数学知识之间的密切练习和应用价值,激发学习数学知识的兴趣,培养和提高学生解决问题的能力。
教学重点
掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。
教学难点
会运用质数和合数解决实际问题。
教学策略或教具
多媒体课件。
教学过程:
复习回顾
师:什么叫做质数?什么叫做合数?
生:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。
一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。
师:20以内有哪些质数?
生:2、3、5、7、11、13、17、19。
师:判断下列各数,哪些是质数?哪些是合数?
23、47、52、33、71、85、97、98.
生:质数:23、47、71、97
合数:52、33、85、98。
指导练习
师:什么数既不是质数也不是合数?
生:1。
师:最小的质数是多少?它是偶数还是奇数?
生:2,偶数。
师:是不是所有的偶数都是合数,所有的质数都是奇数?
生:不是,2是质数。
师:最小的合数是多少?
生:4。
师:做一下教材练习四的第3题。说一说这些数都是几?你是怎么判断的?
生:3和7、13和7、2和4。
师:再做一下第4题,观察一下这幅图,从图上你知道哪些数学信息?小猴遇到了什么问题?
生:可以用56除以3。
师:接下来我们来做一个游戏。先由老师说出一个大于2的偶数,同学们找出和为这个数的质数,看谁找得又快又对。8、12、14、20、24。
生:3和5、5和7、7和7、13和7、17和7。
师:接下来每两个同学为一组,其中一人说一个大于2的偶数,另一个人来找和等于这个数的质数。找出后,两人一起讨论是否正确,然后交换角色继续游戏。
师:引导出“你知道吗?