金岳霖先生教案(2).doc

《金岳霖先生》教案
教学内容:
普通高中课程标准实验教科书《语文》(人教版)必修①第12课
设计思路
《语文课程标准》指出,语文教学应培养学生正确理解和运用祖国语言的能力,培养语感,发展学生思维,锻炼学生的阅读写作能力,培养他们健全的人格,倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式。
本文是自读课文,应借助教材表现的人物个性来发挥学生自主阅读的精神,并由学生根据行文的思路及人物的个性,探讨主人公的特殊所在。设计注重于培养学生阅读和思考的习惯,在讨论、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏能力,同时培养学生的审美能力和探究能力。
教学目标:
、言行,突出人物个性的写法,激发学生对人物个性描写产生兴趣。
。
教学难点与重点:分析人物外貌、言行,突出人物个性。
教学方式: 自主式、合作式、探究式,并运用多媒体辅助教学。
课时: 1课时
教学内容及过程:
一、激趣导入
1、猜谜
同学们,.
“尖嘴缩腮,金睛火眼,手举金棒,声响如钟,金棒身毛随心应变,刀枪斧剑无法伤身。”
这是谁,根据是什么?
学生回答
明确:“孙悟空”
2、导入
写人要突出人物的个性,形象才鲜明、生动。使读者如见其人,如闻其声。
下面让我们来学习著名作家汪曾祺写的名篇《金岳霖先生》。(板书课题)
二、认识教学目标,了解作者及主人公
<一>出示教学目标
<二>、要求学生了解作者
<三>、了解本文主公金岳霖先生.
2 请同学们齐读课文P45的“参读书目”
3 看课文左上角的这幅人物雕像,这就是金岳霖先生。
三、讨论探究课文
1、这是一篇回忆性散文,第一段总领全文,其中有个句子是全文的核心句,这一核心句中有个词是全文的文眼,请同学们齐读第一段,然后找出来?
明确:
“西南联大有很多有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位”文眼是:有趣。
(板书:金岳霖先生是位有趣的教授)
2、金岳霖先生是如何有趣的呢?请同学们快速浏览课文,探究下面6个问题:
1 金先生有何奇特的外貌?
2 金先生有何奇特的行为举止?
3 金先生有何独特的教学风格?
4 金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同?
5 金先生对友情有何独特表现?
6 金先生的业余生活是怎样度过?
讨论小结
明确:
①奇特的外貌——样子有点怪。(板书)
讲课时戴帽,帽沿压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克。
②奇特的行为举止——不拘小节、童心未泯。(板书)
患眼疾,微仰着头;走起路来深一脚浅说一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴,与小孩比赛。
6 独特的教学风格——兴之所至,自由随意(板书)
有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答问题,致使女生们紧张而兴奋;面对学生们提的各种问题,他都回答;开选修课,师生平等对话,上课时与王浩探讨问题,旁若无人。
④对专业理论的独特理解——觉得好玩(板书)
学生觉得逻辑枯燥,但他觉得“很好玩”;沈从文要他作“小说和哲学”的讲座,他得出结论是:小说与哲学二者没有关系。
⑤对友情独特的珍惜——重于情深于情。(板书)
林国达