需求分析调查报告.doc

关于达州市南坝中学
初中英语课堂任务型教学的
需求分析调查报告

班级:
姓名:刘术兰
学号:1104020506

二0一四年5月25日
目录

一、调查概况
二、调查目的
调查对象
四、调查方法
调查时间
调查内容
调查结果
八、问卷调查表
一、调查概况:
在大三上学期开设了关于英语教学法的理论课程,使我对任务型教学法也很感兴趣,与以前传统的以教师为中心的课堂模式相比,任务型教学法符合英语新课程标准的要求,也能使学生形成良好的语言交际能力,同时,学生因为在学习过程中有愉快的体验而对学习英语产生浓厚的兴趣和信心。我选择在达州市南坝中学初中阶段进行关于任务型教学在英语课堂的需求分析的调查。以下就是我在五一期间抽空回家做的调查报告学习内容。
二、调查目的:
1、了解学生是否对任务型教学法有一定的认识和对其喜欢的程度。
2、探索任务型教学的实际实施情况及效果。
3、关于南坝中学初中英语课堂对任务型教学法的需求分析。
三、调查对象:
绵阳市绵阳中学初中生
调查方法:
问卷调查法、访谈法
调查时间:
2014年4月20日—— 5月23日
调查内容:
主要调查绵阳市绵阳中学初中生对任务型教学法在英语课堂上的需求以及实际实施情况和效果。问卷共向调查对象提出了12个问题。(见附表)
调查结果:
1、了解学生是否对任务型教学法有一定的认识和对其喜欢的程度。
经过观察,我发现现在的初中英语老师的教学模式跟我们以前的教学模式没什么两样,都是采取了传统的教学方法,老师在课堂上滔滔不绝地讲,偶尔叫学生回答几个问题。学,其他学生根本就不注意听讲都在做自己的事情,这样不符合英语新课程标准的要求,也达不到相应的教学目的。另外,我私下与几个小时交流了关于他们对老师传统的教学法的看法时,他们大多承认“上英语课没意思”,老师一味地灌输知识让他们感觉很枯燥。
我观察的班级是我的初中英语老师高老师所在的班级—初二,我就将这一现象反馈给她,她也承认在上课时看到学生昏昏沉沉、兴趣低落。后来我建议她可以在课堂上采用任务型教学法,观察学生是否认可和喜欢这种方法。
在之后的几节英语课上,高老师组织学生进行了几次小组合作活动,比如情景表演、由学生讲解单词等,这样一来,课堂气氛明显比较活跃,学生参与度显著提高。课后,学生反响较好,大多认为任务型教学法寓教于乐,使英语课堂变的有趣了,可见任务型教学法是学生喜欢的教学方法。
2、探索任务型教学的实际实施情况及效果
初三年级另一位年轻的李老师在她所任教的班级就采取了任务型教学法,但她说实施的具体情况并不是很乐观。经过观察以及与师生沟通交流,我发现了一些任务型教学的实际实施过程中的问题。
(1)在完成任务的过程中,出现不积极主动的现象。又一次李老师设计的任务是
“谈谈你喜欢的乐队”,目的是通过这一任务使学生掌握关系从句的
用法。可是在进行过程中,我发现学生们没有以前那么活跃。其主要原因在于学生的口语表达能力不是很强,词汇量太少。
(2)教师没有很好地了解学生的知识水平和教材内容,把活动目标定得太高,以至于挫伤了学生的积极性。
(3)我还发现:执行任务的过程中,课堂有点乱,有些学生没有积极参与到活动中