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《奇趣全家福》课后反思

每个孩子都有自己的家庭肖像,在家庭肖像将有自己的家庭。妈妈和爸爸。阿姨阿姨,叔叔阿姨,叔叔阿姨,祖父母,太祖父......为孩子们,因为这些名字不是那么奇怪,但要掌握他们之间的关系是一个难点。中学生的孩子,缺乏社交经验的比较,所以这个事件很难理解的故事,并了解各家庭成员之间的关系。活动有:1,了解故事,感受幽默幽默的故事。 2,感受角色和动物形象之间的象征关系。 3,试着想象和画出自己的家庭成员的脸部特征。为了方便孩子理解这个故事,并实现预期的目标,我采取了以下措施:
●图片:对于角色出现在故事??中,我给图片为了方便孩子的理解。但也吸引了幼儿的注意。
●在字符之间排序:例如,在这个故事首先出现在一个小英雄,我把它放在最后,跟着父亲,我的母亲... ...我遵循字符之间的关系,顺序顺序,儿童理解成员之间的关系。对于绘画:了解了这个故事后,问孩子们根据自己的家庭成员的绘画的特点,例如,一些母亲是长面,一些圆脸,一些侧脸... ...他们的孩子家庭特色最生动。
●讨论:在故事中,有个性特征介绍给小英雄的家庭,所以我让孩子们集体讨论- 无论这些动物
的形象是否相遇。孩子们结合他们原来的经验,每组给出不同的答案,最后我给了正确的答案。
当然,这个语言类有很多问题:
1,对于家庭成员之间的关系不清楚:也许缺乏儿童的早期经验,孩子们太祖父,太奶奶是父母不知道,总是困惑。
2,在孩子们做画:让孩子们试着想象和画自己的家庭成员的脸部特征,发现孩子们没有自己的特点,表现不够明显。
改进策略:
1,你可以预先丰富幼儿的原始体验,或者允许孩子携带家庭肖像,通过照片介绍自己的家庭。