拒绝有偿家教
在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天,对于从事教育工作的教师来说,提高师德师风,做一个好的教育工作者显得十分重要,而好的教师一定要爱岗敬业,淡薄名利,廉洁从教,在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。一,有偿家教存在的原因及现状。现在无论是政府还是学校都在实施减负,少数教师不思教学改革,背离教师职业道德规范的要求,热衷于学生进行课后收费补习和搞有偿家教。我认为这有社会压力因素,也有老师不能发自内心的尊重爱护和教育学生,于老师本身的素质有关,于老师的敬业精神有关。当然,我不是赞成有偿家教,但也不否认这里确实有一个“市场”因素:供求双方都有需要,市场必然形成。目前在我们的社会中,只有大学生才有发展天地,而选拔考试尺度又只有一个,于是,“千军万马”必然要去“过独木桥”。如果是面对应试,以班级授课制为唯一教学方式的任何学校,都不可能保证每一位学生达到同一水平;可是,想考大学又是任何一个孩子及家长的需要--于是,家教市场应运而生。应该说,一对一的面对面教学,尽管也不能保证所有被辅导者都能考上大学,但这种方式确实更能因材施教,因而能让更多的孩子考上大学。事实已经证明,家教在帮助许多中等生和后进生升学方面,是有成效的;其实,不仅仅是对中等生和后进生,有些学习上的尖子生为了考名牌而请家教“开小灶”,同样效果明显。因此可以说,弥补学校应试教育之不足,有偿家教“功不可没”!二,有偿家教带来的负面影响。除了有时给本班后进生和朋友的孩子进行一些辅导之外,我是从不做家教的,更不要说“有偿家教”了。这不仅
仅因为我感到做语文家教远不能像辅导数理化那样立竿见影,而如果收了人家的钱却收效甚微我会于心不安;更重要的是,我认为仅就以补习知识为主要任务的家教而言,学生实质上是把教师请到家里购买知识。纵观所象,其实有偿家教也带来了诸多负面影响,体现在以下三个方面:
第一,教师因有偿家教而影响自己正常的教育教学工作。有偿家教应该是副业而非正业,但如果不予以制止,有的教师则可能将其当作正业,而把完成学校教学任务当成副业。表现主要体现在两个方面:
一是利用上班时间搞有偿家教,比如利用晚自习辅导学生的时间搞有偿家教,或者白天上班时间为学生进行补习
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