大学生征兵入伍主题班会.ppt

《岗位分析》职业场景项目行动教学成果报告
课程基本情况:
中文名称:岗位分析
英文名称: Job Analysis
所属专业:人力资源管理
课程性质:专业方向课
《岗位分析》教材目录
第一章岗位分析概述
第二章岗位分析方法
第三章岗位分析流程
第四章岗位分析结果
课程项目体系图
岗位说明书
岗位任职条件
岗位说明书的编制
实施阶段
前期准备
岗位说明书内容分解
说明书的编写
说明书的试用
修改与完善
组建岗位分析小组
确定收集方法
制定总体实施方案
与相关人员沟通
收集信息
审核信息
岗位基本信息
岗位职责权限
学生
课下完成
学生
课上展示
展示
岗位
说明
书模
板
老师与学生
共同总结
收集
岗位
说明
书模
板
岗位说明书的内容
子项目1:岗位说明书内容分解与解析情境创设
确定岗位收集的信息与内容
子项目2:前期准备
情境设计:以燕京理工学院为例
小组成员
组建岗位分析
选择典型岗位
确定收集方法
制定实施流程
子项目成果:岗位分析总体实施方案
教学过程举例
我校所有人员任意选择
小组课上或课下讨论
小组代表发言陈述
各小组观点比较总结
组建成员的原则
组建岗位分析
的小组成员
结论:
多元化人员结构:
(职位、年龄、
专业、经验、
职称等)
角色:学生
结论与应用推广
角色:学生与教师
角色:学生
学生为主导
目标
角色:教师设计
教师与学生角色分配
子项目2:前期准备
情境设计:以燕京理工学院为例
组建岗位
分析小组
选择典型岗位
确定收集方法
制定实施流程
子项目成果:岗位分析总体实施方案
学生课上下
小组讨论
小组代表发言陈述
小组比较总结
组建岗位分
析小组原则
多元化人员结构:
(职权、年龄、
专业、经验、
职称等)
学生课上下小组讨论
小组代表发言陈述
小组比较总结
选择典型岗位的原则
分层化:
管理层(高、中、基)
技术类(高工、中级、助理)
职称(教授、副教、讲师、助教)
学生课上下完成
小组代表发言陈述
小组比较总结
调查问卷(最广泛)
访谈(中高层、技术类工作)
工作日志(流程性工作)
关键事件
确定方法的适用范围
学生课上下完成
小组代表发言陈述
小组比较总结
调查问卷
访谈、工作日志的设计
项目成功评价标准
1、岗位说明书的职场情境契合度;
2、各子项目的全面系统性;
3、项目实施过程的实践操作性
4、应用与推广
学生成绩的评定标准
(1)课堂表现
(2)参与产品点评,包括自评与他评
(3)小组成员之间的合作与沟通
(4)产品的完善与修改,提交最终项目产品