书法教育规划.docx

宁城县大城子镇四龙实验小学
书法教育工作三年发展规划
汉字是中华民族最基本的文化要素之一,是炎黄子孙文化创造精神的集中体现。正确书写和运用汉字是有效进行信息交流,传承民族文化,开展审美教育,增强民族自豪感的重要途径。为进一步贯彻《基础教育课程改革实施纲要》,全面落实2011版《语文课程标准》,整体提高学生的写字水平,根据教育部有关加强写字教学的文件精神和赤峰市对书法教育实验学校的相关要求,结合四龙实验小学近年来书法教育工作的开展情况和现有基础,特制定本规划。
一、书法教育工作的重要意义
开设书法课可以陶冶学生情感,培养审美能力,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础,也是现代中国公民应有的基本素养。随着现代信息技术的发展,在培养学生掌握计算机汉字输入技术的同时,更要强化汉字的书写能力,传承和弘扬中华民族优秀文化,写好中国字,做好中国人。
二、具体要求
(一)各年段落实好课标要求,完成好书法教育任务
1、第一学段(1—3年级),硬笔(铅笔字、钢笔字)书法;第二学段(4—6年级),钢笔、毛笔书法。每周安排一课时。
2、各年级要挑选写字水平高,艺术素养高,事业心强的教师担任书法课的专兼职教师,并合理安排教学工作。
3、学校每天安排出不低于35分钟的统一练习书法的时间,由班主任老师指导学生练习,教导处巡查督导。
(二)加强书法教育与语文教学和德育有机结合
1、加大书法教育与语文整合力度,使书法与语文结合产生迭加效应
 任务:
书法学习与学生的生字、写字教学和古诗文的学习相结合。在书法的欣赏、临贴等过程中,激发起他们对汉字起源、习字的兴趣和方法,通过经常临帖的过程领悟古诗文的含义,而学生语文能力的提高又不断促进学生学习书法的兴趣和能力的提高。
途径
1)低年级学生书法间架结构的学习与语文学习中的生字的偏傍、独体字、形声字等教学结合起来。
2)学生书法练习注重将课文中古诗文作为的对象,或将适宜小学认知水平的古诗文作为练习的材料。
3)教师在教授书法时,注重将书法学习与学生语文素养的提高结合起来。
达成度
书法与语文教学结合优秀教案(三篇)和公开课(三节)。
教师相关论文在区市级报刊发表三篇。
2、加深书法教育与德育相融,使学校在特色中不断创新、发展
任务
与德育教育的整合
探索书法教育为载体,以听书法家的和有关书法艺术的故事、鉴赏书法作品、学习书法的过程中,切实向学生弘扬民族精神,感悟中国传统文化的神韵和魅力,使师生人文素养和气质得以熏陶。学习书法也是培养学生学习品质中的学习态度、毅力和方法的培养。
途径
1)寻求书法教学中隐性与显性的德育教育与渗透的着力点。
2)书法教学中有利于学生学习品质培养的具体方面。
达成度
1)法教育与德育整合的精典案例三篇。
2)学习培养学生学习品质的策略与方法若干。
(三)规划实施时间
2015年3月至2017年3月。
三、继续加强学校统筹安排,执行措施到位,确保规划落实
1、成立四龙实验小学小学书法教育工作领导小组,全面负责书法教育工作的开展。
组  长:李玉枝
副组长:马吉飞
成  员:刘学君屈艳杰周文珍宋桂敏暴丽