《收集东收集西》.doc

散文欣赏《收集东收集西》
郭扶镇中心幼儿园邹皑梅
收集东,收集西,
你喜欢收集什么东西?
我喜欢收集娃娃衣。
奶奶喜欢收集木屐。
清洁工伯伯收集了很多很多垃圾。
树上的乌鸦收集了一堆怪东西。
我问隔壁的圆圆:
“你喜欢收集什么东西?”
圆圆问我:“‘蓝色’算不算东西?”
秋天喜欢收集落叶。
月亮喜欢收集星星。
海边收集了很多很多石头。
天空喜欢收集云。
小溪喜欢收集雨滴。
我问妈妈:“你喜欢收集什么东西?”
妈妈说:“我收集的都是‘你’的东西啊!”
温馨提示:
与幼儿互相收集对方喜欢的物品,并把它们用散文式语言或绘画的形式表现出来。
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每个孩子的内心深处都掩埋着一种情有独钟的倾向、偏好一这些,在孩子们发展的某个阶段自发产生的有关“收集”行为中可以瞥见。那些不起眼的贝壳、石头、珠子、管子、小棒,那些形形色色的汽车、奥特曼、娃娃之中,其实掩藏了孩子的兴趣、爱好、愿望、梦想,以及——爱。当孩子或掩掩藏藏或大张旗鼓地“要收集”或“在收集”这些东西时,可能会受到不理解孩子的成人的阻碍甚至破坏。于是,在与行为相连的情感的断顿和掩埋中,孩子们童年的收集可能成了孤独的奋斗。有多少成人会在意孩子似小鸟筑巢般的等待、坚持和积累!有多少成人会想到自己内心其实深掩的“收藏”情结——正如故事《收集东·收集西》中妈妈收集孩子的东西,也如生活中爸爸无意识地收藏邮票、电话卡,甚至汽车!
《收集东·收集西》正是在无意中唤醒了孩子潜在的收藏意识,“我”遇到了自己的知音:这么多人都喜欢收藏……啊,原来你也在这里!啊,原来,我就是一个“收藏家”!看似散漫的“收集东收集西”的讲述“曲径”,背后潜藏的其实是情感生活交汇的“通幽”处。
●活动目标
欣赏散文《收集东·收集西》,理解“收集”的含义,感受收集之中蕴涵的美好情感。
、语言模式,积累读图解图的阅读能力和经验。
,激发幼儿对阅读活动的兴趣。
●活动准备
绘本图书《收集东·收集西》, 挂图。
、物品收集背后的故事进行整理,必要时呈现给孩子。
●活动过程
一、《收集东·收集西》封面的观察和猜想
师:你看到了什么?
幼:手、五角星、月亮、地球、叶子、纽扣、字(即故事的题目)……
师:真奇怪,为什么要把这些东西和两只手画在一起呢?
幼:……是用手拿起来的……手收东西的……
师:(揭示主题)故事题目就叫《收集东·收集西》——这些东西都是用手“收集”来的。
谁会喜欢收集五角星呢? (幼:我;我喜欢;我也喜欢……)
谁会喜欢收集小石头? (无声)
谁又会喜欢收集月亮?收集月亮该怎么收集呀?
师:真想知道这本书里到底是谁收集了些什么东西呢!我们来看看吧——

效果与分析
封面里,掩埋着故事的重要线索:有时候是故事的角色,有时候是故事的背景,有时候隐喻了故事的主题……当老师的提示和等待促动了孩子的观察时,调动的不再仅仅是一个简单意义上关于听故事的热忱,更悄悄启动了孩子“猜猜看”后认识和印证的愿望;同时,也培养和积累了关于图画书阅读过程中对于“封面”等多种信息捕捉和解读的意识和能力。在你一言、他一语的观察表达和倾听补充的过程中,孩子们得到了集体中