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16、珍珠鸟
教学内容:
人教版小学语文第九册第16课
教材分析:
《珍珠鸟》是人教版小学语文第九册中的一篇抒情散文,课文通过对人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意,深刻的哲理,唱出人与自然之间爱的颂歌。文章语言浅显,生动有趣,应该以读带讲,牢牢抓住“我”是怎样和珍珠鸟这种怕人的鸟和睦相处的这条主线,指导学生角色体验,有感情地朗读课文。
教学目标:
1、正确认读13个生字,能有感情地朗读课文。
,提高默读能力。
,懂得只有与动物和谐相处,才能享受大自然的美丽,感悟到生命的真谛。激发学生爱护动物,善待生命的情感。
教学重点:
,感受珍珠鸟在作者的呵护下发生的变化。
、人性化的描写,体会作者的喜爱之情。
教学难点:
弄清珍珠鸟是怎样一步步信赖我的,理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”这句话的深刻含义。
教学准备:多媒体课件
教学方法:
先学后教当堂训练
教学模式:
导学议练
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导
1、激情导入
“同学们,今天我们来进行一次看图片猜古诗名句的活动,看谁表现得最出色。”三句古诗:(1)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(2)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(3)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
总结过渡:我们生活在一个鸟语花香的世界中,鸟儿自古以来就是人类的好朋友, 鸟儿给我们的生活增添了无限的乐趣,今天老师给大家带来一只可爱的鸟儿。(出示珍珠鸟的图片和简单介绍)(配上珍珠鸟婉转的叫声)
请同学们大声喊出它的名字。板书:珍珠鸟
出示学习目标:
1. 默读课文,体会作者对珍珠鸟真诚细腻的爱。
2. 读懂课文,理解最后一句话的含义,明白信赖是人与动物和谐相处的基础。激发学生爱护动物,善待生命的情感。
检测预习情况:孩子们,课下你们已经预习过这篇课文,现在老师来检测一下预习情况。
出示第一组词语:眼睑眸子瞅瞅(这三个词语都跟眼睛有关)
出示第二组词语:笛儿雏儿球儿(这三个词语都是儿化音)
出示第三组词语:信赖境界细腻(提醒腻的写法)
想一想这三组词语之间有什么联系?
二、学、议
过渡语: 是啊,这些词语都是在描写珍珠鸟的,作者冯骥才到底为我们描绘了一只怎样的珍珠鸟呢?请同学们默读课文,想想这是一只怎样的珍珠鸟?从文中划出相关句子,也可以用自己的话概括地说一说。
出示自学提示一:
请同学们默读课文,想想这是一只怎样的珍珠鸟?从文中划出相关句子,也可以用自己的话概括地说一说。
指名交流。
预设:(1)这是一只叫声婉转的珍珠鸟(2)这是一只怕人的珍珠鸟(3)这是一只美丽的珍珠鸟。
大屏幕出示:“瞧,多么像它的父母;红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。”
指导朗读:读这段话时应该注意重音和停顿,大部分抒情的散文都会存在重音轻读的现象。)
想一想作者把珍珠鸟写的如此生动形象,是抓住了珍珠鸟的哪些部位来写的?( 指名回答:抓住了珍珠鸟的嘴、脚、羽毛的颜色、最后写了它的整体特征,在描写它的整体特征时作者还用了一个比喻句,形象、生动地刻画了这只小珍珠鸟。)
过渡语:
是啊,作者采用从部分到整体的