《动物的花衣裳》教学反思.doc

《动物的花衣裳》教学反思
荷花池小学杨玲
在美术教学活动中,美术教师担任的是组织者和管理者的角色,使全体学生自主、生动、活泼、愉快地寻求美、感受美、创造美。本接课注重引导学生大胆地发挥想象,以点、线、色设计动物的花衣裳。具体反思研究如下:
(一)、以游戏策略激发兴趣。对于低年级学生来说,游戏策略尤其重要,它是课堂教学中的调味剂。在本节课中,首先请同学谜语,激发学习兴趣;然后通过课件,猜一猜是哪些动物的花衣裳,感受动物的花纹美和色彩美。
(二)、以学生为主体,尊重学生,让学生成为课堂的小主人。本节课中,充分关注学生的心理,尊重学生的人格,确立学生在教学中的主体地位,让学生自主地获得知识,成为课堂的小主人。通过游戏、谈话、欣赏、评价等教学手段,让学生自主地发现动物花衣裳的的点、线、色的美,感受对比色和近似色的不同,在探究中学会制作方法。因此,学生的学习兴趣浓厚,意识到:我是小主人,我能行。
(三)、互动使师生更接近,教师主导作用更突现。在这节课的教学中教师走下讲台,参与学生的活动,能为学生营造一种轻松愉快的氛围,能让学生身心愉悦,能带给学生自由空间,启发学生自我学习、自我探求。
(四)、多媒体课件的运用增强了趣味性。《动物的花衣裳》教学课件采用powerpoint2003进行制作。课件层次清晰,知识点突现,采用Png和 jif图片、文字、音乐等素材,以动画的形式展现,大大地激发学生学习的兴趣。
(五)、教学过程中需要改进的方面:在多媒体课件中,可增加一些动画元素,说明对比色和近似色效果的不同;在设计动物花草衣裳中,应多启发学生大胆的想象,从而创造出更多的点、线、色多彩的画面。
本堂课荷花池小学,枫香坪学校和松山边小学三所学校的学生跟老师的配合相当的积极,课堂气氛也很活跃。