傻二哥 教案.doc

14 傻二哥(第二课时)
教学目标:
。
、流利、有感情地朗读课文。
,领悟并体会文章描写人物的方法,感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
教学重难点:
理解课文内容,感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
领悟并学习文章描写人物的方法。
教学过程:
谈话导入
师:同学们,我国著名的评剧演员新凤霞的童年是在天津度过的,那时候她遇见了一个卖药糖的人,这个人就是——(齐读课题)“傻”是什么意思呢?(脑子笨、头脑糊涂或死心眼)傻二哥到底是不是像大家说的这样呢?今天这节课我们继续走进这篇课文。
品读词句,感知人物
师:请大家翻开书读读课文第三自然段,找找哪句话写了傻二哥的特点?(指名说)因为他爱给人帮忙,有股热心的傻劲儿,所以说他“傻灵傻灵”的。(板书)
师:“傻灵傻灵”是什么意思?(机灵、聪明)(板书:聪明)到底傻二哥这“傻灵傻灵”从什么地方可以看出呢?请大家把目光回到课文的4-6自然段,一边默读4-6自然段,一边勾画相关的语句,静心体会,细细揣摩,还可以在旁边写一写你的感受。
(学生自主学习,教师巡视)
师:请在小组里把你的体会和同学们交流交流。(教师巡视)
师:哪个小组愿意把刚才的学习情况向大家汇报一下?(学生交流)
预设:
1、(出示句子:他出去卖药糖,总是穿着白布上衣,黑色裤子,挽着袖子,留着偏分头,斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。)
(1)这是在描写傻二哥的什么?(外貌)从这样的衣着(板书:衣着)你能感受到什么?那就读出这种感觉吧。
(2)傻二哥的衣着只不过是穿了一件干净的衣服,也不过是挽着袖子,留着分头,斜背着一个玻璃瓶子,怎么能体会到他“傻灵傻灵”呢?(“总是”家里穷,只能穿这一套干净的衣服,顾客们才能放心地买他的药糖,才会多挣钱)
(3)傻二哥是一个靠卖药糖养家糊口的穷孩子,他在家里穿得破破烂烂,出去卖药糖时就换上一套干干净净的衣服,对自己的工作都是这么讲究。再读读这句话。(齐读)(板书:穿着挽着留着斜背着)
(4)作者在描写傻二哥的外貌用了这样一些词语(词语加点),从上到下,从头
到脚都十分准确而且决不重复。我们也学学这种方法来刻画一个人物吧。仔细观察自己、同学或者老师的衣着,说说你的、他的今天的样子。(学生交流,师评价)
2、还能从哪里看出傻二哥的傻灵傻灵?
出示句子:先是伸伸腿,晃晃胳膊,咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后,前腿弓,后腿蹬;一手放在腰上,一手捂着耳朵,这才放声吆喝了。
(1)这是在描写傻二哥的——吆喝前的动作(板书:动作)哪是动作的词?(生说师板书:伸伸晃晃试试弓蹬放捂)
(2)看看书上插图里傻二哥的动作,想学学吗?起立——
(3)(贴吆喝的内容)开始吆喝吧——
(4)你从刚才的动作里,看出了什么呀?(怎么“特别”?)(一板一眼,傻劲十足)表面上看似带着些傻气的一招一式其实透出傻二哥对工作的一种认真,一份勤劳。(板书:勤劳)老师和大家合作读这里吧。(师生合作读)
3、请其他小组继续汇报。
出示句子“瓶口上有一个很亮的铜盖子,可以打开一半儿。围着瓶子,还装了一些靠电池发亮的小灯泡。瓶里装满了五颜六色的药糖。瓶子旁边挂着一把钳子,是为了夹糖用的。”
(1)这工具哪里很讲究,你发现了吗?(灯泡、钳子的设计)
(2)这是傻二哥自