县级图书馆如何吸引青少年读者走进图书馆.doc

县级公共图书馆如何引导青少年读者阅读
(老河口市图书馆付光成张红波)
摘要本文从编制推荐书目、结合学校教育、举办多种活动、引导阅读兴趣、开展家庭读书几个方面阐述了引导青少年阅读的方法,希望广大青少年都能多读书、读好书、用好书。
关键词县级公共图书馆读者工作导读
随着互联网的发展,展现在我们面前的将是一个崭新的资讯时代。孩子们的阅读兴趣也在变,他们由过去单一的读书形式,发展为新的“三读”:读书、读图(卡通)、读屏(电脑),作为一名图书馆工作者,要顺应这种变化,运用合理的方法,对青少年读者加以正确引导,使他们逐步学会利用图书馆,并且能够健康成长,终身受益。这是我们每一位公共图书馆工作者应尽的责任和义务。本文就如何引导小读者多读书、读好书、用好书谈一些自己的拙见。
1、根据儿童特点编制书目
书目编制要根据读者不同的年龄、不同的需求编制推荐书目。少儿馆的读者群,因年龄不同,需求不同,他们的阅读兴趣也不相同;即使是兴趣相同,他们对图书及图书版本的选择也不相同。以《三国演义》为例,低年级的学生适合阅读中文拼音本和绘画本;四、五年级的学生适合阅读插图本和缩写本;初中生适合阅读原著,来加深对名著的理解。正如别林斯基所说“阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏,我们必须学会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物”。
作为一名图书馆的工作者,应帮助孩子们学会这种本领。我们可以根据不同年龄段少儿学习、生活、心理发展和健康成长的需求,编制各种针对性较强的推荐书目、专题书目和必读书目,并通过提供书源和一定形式的书目导读、促读,帮助他们解决在这一过程中遇到的问题,使他们能阅读这类优秀读物。例如针对低年级学生学古诗记得快、背得多的学得多”为题编制专题书目;在传统节日来临之际,可依“传统文化、民俗文化”为题编制专题书目,可针对中学生应试考学的需要编制的“祝您跨入名校之门:中考必备书目”;针对青少年青春期发育的困惑编制的“您了解自己吗?青少年生理和心理健康”;针对学生假期休闲娱乐读小说的需要而编制的“名著伴我渡时光”等书目,为广大少年儿童排忧解难,使图书成为小读者们不可缺少的良师益友。
2 加强与中小学校之间的联系与沟通
随着教学改革和素质教育的推进,都具有教育职能,但侧重点又各不相同的学校与图书馆,她们之间的联系将更为密切,合作将更为广泛。
配合课堂教学,深化教学内容
图书馆应抓住当前大好契机,积极与学校教育相配合,培养学生的阅读兴趣、指导学生的阅读方法、教会学生使用图书馆的技能,使他们多读书、读好书、用好书,在潜移默化中增强他们的图书馆意识,提高他们利用图书馆的能力,促进身心健康,推进教学改革和素质教育的发展。例如,组织学生去借节选文章的原著看,或是查阅有关朝代的历史背景和作者的著述情况等,这对他们理解课文都很有帮助、
组织系列活动,壮大读书队伍
每年全省知识工程领导小组及图书馆都会遵循“读书育人”的宗旨,根据学校的实际情况,在中小学中开展大规模的系列读书活动,结合重大节庆日、重大事件开展专题读书活动,图书馆担当着广大中小学校之间的组织与协调工作。2010年我馆根据“全小知识工程领导小组”的安排部署,开展了“我与世博同行”读书征文大赛活动,有上千人次参加各种形式的读书活动,使