张杰《纸》教学设计.doc

《纸》教学设计
教学目标:
1、能够运用感官和工具,对纸进行深入的探究。
2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。
3、知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。
4、意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。体会到与人合作的重要性。
教学准备:
分组材料:各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、。
教师准备:多媒体课件。
教学过程:
(一)、谜语导入:
1、谜语:生得轻巧白净,中国创造发明。传播文化知识,深受人类欢迎。
今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料:纸。(板书)
2、考考你,你知道纸是哪国人首先发明的吗?我国古代四大发明是?
3、介绍纸的由来:商朝的甲骨文,周朝的帛书、竹简、木渎,帛书比较昂贵,竹简、木渎使用不方便,所以人们都没有采用。到了西汉时期,人们用布絮写,到了东汉时期蔡伦发明了纸,克服了前面的种种不足。后来造纸被传到国外,在国内也被人们广泛使用。
(二)、探究新知:
1、随着科技的进步,纸的品种越来越多,用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。你见过哪些纸?它们都有什么用途?
老师收集了好多,咱们一起来看一下吧
2、生活中的纸制品可真多呀!听了大家的介绍,我在想:这些都是用同一种纸做成的吗?(不是)为什么要用不同的纸做呢?(不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……) 主要是运用了这种类型的纸的什么特性?(板书纸的各种特性)
3、小结:从刚才的交流中,我们发现这些不同的纸,有着许多有趣的性质,这节课,我们就来研究它们。师:你想到研究纸的哪些性质呢?
4、研究纸的性质:师:同学们提出了这么多的问题,一节课我们是研究不完的。这里面有的问题是很简单的,很容易就能解决,同学们可以在课后去研究。今天这节课上我们就来重点研究纸的结实程度、吸水性、透明度三个性质。
(1)、讲述:纸有很多有趣的性质:同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的;纸的表面看上去十分光滑,放大镜下却是另一番景象;有的纸吸水性强,有的吸水性弱……。
(2)、实验研究:老师有一张卫生纸,我一直很想知道:它不同方向的结实程度是不是一样的?我们按照上面的条纹,左右方向,称为“横向”,上下称为“纵向”。我把它裁开,(教师裁纸)你们猜猜,那个方向的纸条结实?
师:争论下去没结果,动手试一试才能确定。你们准备怎样试呢?(学生思考)
B、