如何评价小学语文课.ppt

如何评价 小学语文课  马继飞 2014、10
一、目标设计
教师应吃透《语文课程标准》,把握当前开展的动感教学要求,深入钻研教材,了解每篇课文在本册书中所处的位置及所要求的重点训练项目,确定准确、恰当的教学目标,才能有效地指导好教学过程。
二、过程设计
(一)课堂活动环节
自主学习—合作交流—汇报展示—欣赏评析
(二)教法与学法的体现
要“引导学生质疑,调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、积极地,富有个性的学习。”
教学过程中应做到三个重视:
1、重视自主学习能力的培养,改变被动学习现状。
2、重视合作学习能力的培养。
3、重视探究实践能力的培养,改变机械接受学习的现状。
(二) 朗读指导
怎样指导好朗读?首先指导学生把课文读通顺,要求使用普通话,口齿清楚,读音准确,不添字漏字,初步了解课文内容。在此基础上流畅地朗读,对文中的一些重点词句、佳词美句、重点段落要反复朗读,加深对课文内容的理解。最后是学生在理解课文内容的基础上有表情地朗读,领悟作者的思想感情。朗读方式很多,有领读、范读、齐读、自读、对读、抽读、分角色朗读等
四、作业设计
教师在布置作业时,一定要根据课文内容精心设计,既要注重基础知识的训练,同时更要体现对学生能力的培养,特别要注重作业的量,切实减轻学生过重课业负担,反对死记硬背、机械重复的抄写。
五、板书设计
精心设计板书,要求科学规范、整洁美观、简明扼要,突出文章的主要内容,有助于学生对课文内容的理解、记忆、再现。
评课要做到“三为主”:
肯定成绩、帮助提高、鼓励改革。任何一节好课,都不能尽善尽美;任何一节失败的课,也有可取的地方。因此要以友善、真诚的态度开展评说,既要指出不足,更要发现优点,这样才能激励教师勇于接受和改正错误,努力追求完美,也才能体现听课评课的真正目的:即发现不足,发扬优点,取长补短,提高教学效益