如何学好汉语拼音.doc

如何学好汉语拼音
汉语拼音是一种抽象的表音符号,学生学起来会觉得枯燥无味,这对于刚入学的一年级学生来说,是比较难学的,因而,学生不喜欢上汉语拼音课。一年级的学生好说、好动、好玩,注意力易分散,而汉语拼音又是那样枯燥无味,这就使拼音教学加大了难度。为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音,使他们对汉语拼音感兴趣,并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,同时准确地拼读音节,以及正确地书写声母、韵母和音节,必须给学生创造一个轻松、愉快的场景,让学生爱学、会学、学会、学好拼音。因此,抓特点、进行对比、展开联想,并将游戏融于课堂教学中,使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维,对拼音逐渐产生兴趣,感到学拼音是一件“乐事”,对学好拼音充满信心,同时,在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的。汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,因此,学好汉语拼音,也就为今后的识字打好了基础,同时,在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力。
一、根据儿童语言特点,运用儿歌突破难点
工整压韵,朗朗上口,浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中,抓住字母字形的特点,特别是遇到难点的时候,编一首儿歌,学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点,记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼,又轻松愉快。
单韵母只有6个,看似容易,但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。我抓住单韵母字形的特点,运用形象化的语言,结合插图编成儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a;
大公鸡,哦哦叫,拢圆嘴巴o o o;
水中游来一只鹅,水中倒影e e e;
漂亮小i带帽帽,咧开小嘴 i i i ;
树上有个乌鸦窝,翘起小嘴u u u;
小鱼吐个小泡泡,吹起笛子ü ü ü。
朗朗上口的儿歌,立刻吸引了儿童的注意力,学生们随着儿歌拍起了小手,形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音,同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号,注入了诗情画意的语言,活跃了课堂气氛,使学生感到学拼音很有意思。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调,这是难点也是重点。运用形象化的儿歌,配上手势,学生很快掌握了四声的特点,并牢牢地记住了。
一声高高平又平,
二声好像上山坡,
三声下坡又上坡,
四声就像下山坡。
学生之间互相检查,你读一遍,我读一遍,是那样的认真和积极。我还启发学生自编儿歌,学生们读着自己改编的儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。成功的喜悦洋溢在小脸上,能力强的学生帮助能力弱的学生,主动参与,相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。二声、三声比较难读,但配上小儿歌和手式后,降低了难度,大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度,同时也为正确地书写调号打下良好的基础。
单韵母学完后,紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混,这对分辨力较差的学生来说,掌握起来困难更大,要想解决这个困难,就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言,通过形近字母的对比,帮助学生抓住字母的特点,加强记忆。
右下半圆b b b,右上半圆p p p,左下半圆d d d,左上半圆q q q。
女孩听广播b b b,举旗上坡p p p,鼓锤鼓面d d d,气球上天q q q。
一个门洞n n