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七年纪英语教学反思
七年纪英语教学反思:七年级英语教学反思汇总
在这两个月的教学中,我认识到几方面:
1、刚学英语时,学生对英语这门课充满好奇,喜欢学习、模仿,但随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
2、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口作业太多,没时间背。
3、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起做。
4、教师面对一些整体学生进教学的态度误淤区,教师对学生学习英瘴语要求过于严格,不能痘注意到学生的差异性。挨
针对以上情况,我轩体会到,学生学习语言印是因人而异的,有差别诞是正常的,不能以相同肌的模式来要求学生,另峨外,我认为关键还要从瀑激发学生学习兴趣入手攀。
还要培养学生良巷好的学习习惯,课前预烦习,向课堂40分钟要儡效率。
总之,要让燎学生明白,学英语并不颜是什么很难的事,但也忻不是一天两天的事,要阮靠平时的积累。
因获此,为了适应新课程,栅要突出“以学生为主体未”的思想,教师在教学谁活动中要做到:
1埔、建立“以学生为中心喻”的主体观。教学活动寸以学生在课堂上做事为肚主,教师的作用是负责盏组织、引导、帮助和监炳控,引导学生学会认知
尹、学会做事,让学生经食历获取知识的过程,关氨注学生各种能力的发展跋,促进其知识与技能、淤过程与方法、态度与价业值观的全面发展,建立链学生自主探索、合作学梧习的课堂模式,创设和稽谐、宽松、民主的课堂樊环境。追求学习结果转简向追求学习过程,真正汹把学生当成获取知识发虫展自我的主人。“一切毙为了学生,为了学生的处一切,为了一切学生”啸,切实构建“以学生为姑中心”主体观。
2返、建立“以能力为中心摈”的教育质量观。传统荷教学是由老师单向灌输形知识,以考试分数作为撂衡量教育成果的唯一标撑准,教师注重学生在课奇堂教学中接受现成的知患识和结论。这种“守成瞄性”教育严重影响了对岩学生创新精神和创新能衍力的培养。为了适应知涅识经济时代的要求,更闹好地培养具有创新精神肄和创新能力高素质人才战,要求课堂教学不仅仅蹭是传授基础知识、基本耗技能的过程,同时也是杨一个不断培养学生创新言精神和实践能力的过程橡,教师所讲授的知识应慢该成为培养学生英语能嘿力的“火种”。也就是匠说,课堂教学是一个在箱老师引导下学生主动参区与、独立思考、自主发堵现、不断创新和培养实雕践能力的过程,让学生森由“学会”转变到“会孝学”。
学习语言离旦不开创造性思维,教学段语言离不开反思研究。战我们只有不断反思,才怜能有所创新。在反思中市继承和吸纳传统教学中枫的宝贵经验,摒弃传统绚教学中陈旧的教学思想尹、教学方法等不符合时筑代发展要求的东西,如棱“填鸭灌输、题海训练痒”等。通过英语教学反汀思,注重理论与实践相顽结合,不断地认识自己搁、发展并完善自己、提砂高自己,养出更多的符猜合时代要求的,具有创笨新精神和实践能力的合裳格的新型
初一英语跪七年级新教材增加了考愤试对学生口语的考核。忙在平时的教学中,我认妮为学生对这种考试形式殉没多大兴趣,特别是一勘些平时口语基础较差的呈学生。结果期中考试前副的一次活动却出乎我的鳖意料。学生对此次活动锣情绪高涨,自发组成小粳组,由科代表排好考试佛顺序。学生课后认真练园习,充分准备,结果活汽动从容应对,整个口语奇活动一个班用了一节课心时间,秩序井然,表演游亦庄亦谐,精彩纷呈,埔有些学生和平时上课判括若两人,超水平发挥。汛我想除了学生认为这只肘是活动之外,还有特别饮重要的一点值得我们教鳞师注意——每个学生都棍在不同程度上有潜力可犯挖,关键在于英语教师惫在课堂上如何正确引导怨口语练习活动和调动学骸生“说”,我有如下反思蔡:
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在评价体系改铡革逐渐深化的背景下,吨“讲解过甚”,“问题些过滥”“练习过多”的益课堂教学模式不但效果恳不好,,教师应有意众识地创设用英语的环境逃,引导学生联系自身经楔验和知识背景,,主动建构知识,体头验进步,,书腆山题海式的教学模式,熊践行“以人为本”的教浴学理念,让学生体验到辞英语学习所带来的快意勺和满足感,,有以下几点想法:夹
预备性活动
,课堂上启发学生呜就这一课的topic筐做些简单的口语练习,斩了解学生原有的认知程艳度,检验学生的口头作瞻业情况,帮助教师掌握泽教学进度的安排.
过渡爬性活动【七年纪英语教待学反思】
在了解学绎生之后,教师在接下来鉴的课堂时间发挥指导监帮督作用,给予学生较宽激松的理解和思维空间,逢把本课