我和星星打电话教学设计.doc

《我和星星打电话》教学设计
教学目标
1. 学会歌曲《我和星星打电话》,并能随歌曲做表演。
2. 能准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式并能主动地参与活动。
3. 通过感受和体验音乐,激发学生对大自然的求知和好奇,激励他们学科学的积极性。
教学重、难点
1. 有感情的演唱歌曲,歌曲中领唱与齐唱的相互衔接与配合。  
2. 歌曲中音高节奏要掌握准确。
教材分析
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。歌曲为2/4拍,五声羽调式。全曲是由五个乐句组成的一段体结构。虽然整个歌曲的节奏复杂多变,但它比较贴近孩子们的语言,旋律也较上口,容易记忆。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
师:今天老师要给大家介绍一位小朋友,他呀,有个外号叫问问。因为他的问题特别多。有时,他会问:“为什么树叶是绿的,为什么到了秋天他又变成黃的了?为什么天是蓝的,云是白的?”有一天他看到了天上的星星,非常喜欢他们,他有许多问题想要问星星,还想和星星打电话呢!可是他年纪太小上不去,我们帮他给星星打个电话吧!
二、歌曲学习
《我和星星打电话》,提问:小星星和问问说了些什么?试着为歌曲起名字。教师在黑板上出示课题。
2. 教师邀请部分学生在教室内表演驾驶飞船上天,师生随音乐做驾驶动作。
再次聆听歌曲《我和星星打电话》,提示学生注意聆听音乐。提问:说一说这首歌的演唱形式和以往学过的歌曲演唱形式有什么不一样的地方。
生:能听出歌曲中有的地方由一个人演唱的,有的地方很多人演唱的。
师:在一首歌曲中,有的地方由一个人来演唱叫领唱,由大家一起演唱同一个声部的叫齐唱。你最喜欢歌曲中的哪一句?
学生回答。
3. 学习歌词。
教师有感情的朗读歌词。出示《我和星星打电话》节奏谱例,指导学生按节奏读歌词。师生合作。
学生按要求读歌词,教师对生字和复杂的节奏给予指导。
教师指导学生随音乐演唱歌曲。提问:你感觉哪一句比较难?不会唱?说出来,大家一起唱一唱。
学生自己说出难点,老师领着学生进行反复练习。
重点练习:这句的节奏和音准。
老师弹一句,学生唱一句,自主学唱歌曲,老师给予指导,注意音高和节奏的准确性。
师生合作:老师领唱,学生齐唱,要求学生在齐唱时一定要整齐。对于表现突出的学生,老师要给予奖励,送一颗小星星。
教师指导学生进行歌曲的处理,对话要有感情,对话的语气要演唱出来。(播放《我和星星打电话》动画)
学生有感情的演唱歌曲。
4. 唱名练习。
(1)复习唱名名称和音高。简单介绍什么是音阶?
(2)带领学生按照节奏读谱。
(3)让我们跟着音乐台阶,一起去摘星星。教师分句弹旋律,学生根据字母谱唱出整个乐句曲谱。
(4)学生完整演唱。(《我和星星打电话》歌曲学习)
(5)教师指导学生进行背唱谱练习。
5. 巩固练习。
(1)演唱全曲
教师提示学生:当你和星星打电话的时