《我与星星打电话》教学设计.doc

《我与星星打电话》教学设计
教学内容:学唱歌曲《我与星星打电话》
教学用具:教材、多媒体、钢琴
教学方法: 讨论法、欣赏法、练习法
教学目标:
1、能够较准确的演唱歌曲,掌握领唱、齐唱这一演唱形式。
2、通过各种音乐活动,为学生积累音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的表现能力。
作品分析:《我与星星打电话》是一首充满童趣与幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中,充满了对太空的神奇幻想,这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话,描绘了少年儿童对科学的兴趣与对太空宇宙的神往,并教育儿童要好好学习、热爱科学,以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。
歌曲为2/4拍,五声羽调式。全曲是由五个乐句组成的一段体结构。第一乐句由两个小乐句组成,可看作是自由模进,音程在“do、mi、sol、la”四个音之间跳动,旋律进行既好听,又好记;第二、三乐句,作者巧妙地将节奏变宽,造成句法的鲜明对比与旋律的极不稳定,使音乐必须向下发展;第四乐句在后两小节又将旋律回到了第一乐句的节奏型,与歌词较为贴切,具有承上启下的作用;最后一个乐句又将节奏、旋律加以扩展,把歌曲的情绪推向高潮而结束全曲。虽然整个歌曲的节奏复杂多变,但它比较贴近孩子们的语言、旋律,也较上口,容易记忆,因此,在一节课的时间内熟悉此歌曲不应太难。
教学重点:
1、引导学生感受与体验音乐,积累音乐素材(附点音符、连线、反复记号)。
2、有感情的演唱歌曲《我与星星打电话》,了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。
3、歌曲中6 1 2 | 3 .6 | 5 3 2 1 | 2 —| 音高节奏要掌握准确。
教学难点:
1、6 1 2 | 3 .6 | 5 3 2 1 | 2 —| 音高节奏的掌握。
2、学生对歌曲情感的掌握
教学过程:
一、组织教学
放松身体歌
音阶练习
二、导入
师:上课前,我们大家先一起乘着宇宙飞船到太空中遨游一圈吧。(图片)
同学们,我们在太空中都看到什么了?
生:讨论
师:同学们知道天上的星星有多少颗么?知道最亮的星星是哪一颗么?知道年龄最大的星星有多少岁么?大家想不想与老师一起去探索星星的秘密呢?
生:想
师:可是同学们都知道星星离我们大家很远很远,我们怎么去与星星交谈呢?老师给大家想了一个办法,我们大家一起给小星星拨一个电话,他们就能听到我们的声音了。老师这里刚好有他们留下来的电话号码,如果我们能把这些音符唱准确,,电话就会拨通。我们就可以与小星星交谈了,我们快来一起与老师给他们拨打电话吧?(手势)6 5 3 - 6 56 3 -
生:模仿
师:同学们电话拨通了,我们快来听一听,小星星在干什么呢?(师范唱)
生:小星星在与一个小朋友打电话
三、学唱歌曲
(一) 读歌词
师:我们来看一看小朋友与星星在聊什么呢?下面老师来读黑色字的部分,同学们一起读红色字的部分,我们也与小星星打一通电话。
生:读歌词
师:同学们读的真有感情,刚才老师一个人读的部分叫做“领读”,同学们一起读的部分叫做“齐读”。在演唱过程中我们把这种配合的形式叫做“演唱形式”。下面我们再来听一遍歌曲,试试你能听出来歌曲中哪句是领唱,哪句是齐唱么? (播放音频)
生:答题
师:同学们听得很仔细。你们看,天上的小星星都跑下来迎