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做学生心灵的守护天使
【摘要】有学者研究指出:教师的教育能力应该包括“热心、幽默、诚实、正直”等实际上多达1000个以上的素质能力。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的白衣天使”,及时为学习上有困难的学生提供帮助,做好学生心灵的守护天使。
【关键词】学生心理物理学困生
【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2014)02-121-01
【典型案例】
翻开李的作业本,赫然写着:“为什么我做物理题总提不起兴趣?为什么我做了两本物理练习还是考不好?”
在我眼里,李是一个腼腆内向的孩子,成绩位于班级中下游。从信的内容来看,我认为她有较强的学习进取心,只是由于在物理学习上付出多,收获与期望值存在一定距离,有些急躁和沮丧,进而怀疑自己物理学习的能力。针对这些,我在她的作业本上写道:
“感谢你能开诚布公与老师倾吐心声!其实你学得不赖!记得上次一位外地的名师借我们班上课,要求大家主动提问,是你第一个提出了有价值的问题,激发了其他同学的思路。课后那位老师告诉我:你是班上最有创造力的学生!你要做的只是锦上添花的事。
首先,你能做大量练习这很好,但除了单纯做题,还要注意善于分析总结,抓住物理命题规律。
第二,换一种眼光看待物理作业。如果你把做物理题看作是证明自身实力的挑战,圆大学梦的阶梯,你还会讨厌它吗?
第三,不要给自己太多压力,要以平常心对待考试。这有助于你减少紧张情绪,更好地发挥自己的水平。
第四,对每次考试要进行反思,找出自己薄弱的地方,研究对策。
对于你的学习,我还有个提议:你能每天提一个物理学习中的问题,让我帮助你诊断吗?过去有几个基础不如你的学生试过这个方法,会考得了A。凭你的水平,若能坚持一个学期的话,我保证你的物理成绩有质的飞跃。
第二天,我翻开李的作业本,发现这次作业写得特别认真,还写着一行字:“我相信我也可以像冯(物理课代表)那样成为物理学习高手。今天您说了串联、并联的很多内容,但怎样判断串联、并联电路?”
我欣喜地写道:“常根据电流的流向判断串、并联电路:从电源的正极开始,沿电流方向走一圈,回到负极,则为串联,若出现分支则为并联。你对教材开始主动研究了,真棒!”
这以后,我每天都要认真处理李给我布置的“作业”。她提问的水平越来越高,也逐渐学会了做题后认真的思考而不再是纯粹地做题。现在她的物理成绩已经排在班级前十名。
【案例剖析】
怎样学习?学习的动机是什么?什么样的教学方法最有效?这是每个教师需要不断研究的问题。在本案例中,我综合运用心理学中的一些理论来促成学生学习态度的转变:
一、人本主义心理学。尊重和爱护学生,一切从学生的实际出发是人本主义心理学的核心。李同学的个性内向,她通过作业本与我交流学习体会,这是一个值得把握的教育契机。因此我在回复中,以一种推心置腹的语气与她对话,尽量挖掘她身上的闪光点,为她提供合适的学习方法,帮助她诊断和反思,给她鼓励和信心,最大限度地发挥其学习潜力。
二、高原期现象。学习中的高原期是指开始学习阶段,自我感觉学习效率高,进步快,但随着学习的进一步深入,虽然比原先同样甚至更努力地学住的概念、规律,在头脑中