3.《雨的四季》（1课时）.docx

第3课《雨的四季》(刘湛秋)
教学目标:
,感受文章的画面美、语言美,提高学生鉴赏能力。
2. 学习抓住景物特征描写的方法。
3. 领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
教学重点:,理清文章思路。
。
教学难点:品味语言,学习作者抓住景物特征的手法。
课时安排:1课时
教学方法:
教学过程:
《雨的四季》第一课时
一、导入:
(学生认真听读,调整状态,进入情境。)
雨,默默的飘落,静静的蒸腾,不管时光流逝,任凭四季轮回。然而有一天,平凡的雨遇到一位多情的诗人,它就变得神采飞扬,变得情真意切,变得深邃沉静。本文作者就为我们展现了一幅幅美丽的雨的图画。
二、理解与朗读
:
刘湛秋(1935——),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
在刘湛秋先生笔下,抒发了怎样的情感?写出了怎样的形象,让我们一起走进《雨的四季》
。(利用开火车的形式进行检测)
:(1)教师配乐朗读
(2)指名分段有感情地朗读课文,整体感知文章。
出示朗读要求:感情基调:充满喜悦和赞美。
基本语调:自然、轻柔、缓慢。
,梳理脉络:
,并概括每部分内容。
第一部分(①):我喜欢四季的雨
第二部分(②~⑤)四季的雨的特征  
第三部分(⑥⑦)四季的雨对我的影响
,你能根据本文画出几幅图画?请给每一幅加上小标题。
,概括特征:
:找出最能表现春雨特征的语句,并概括出春雨的特征:
明确:语句:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
特征:美丽、娇媚。
:找出最能表现夏雨特征的语句,并概括出夏雨的特征:
明确:语句:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
特征:热烈、粗犷。
:找出最能表现秋雨特征的语句,并概括出秋雨的特征:
明确:语句:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。
特征:端庄、沉思。
:找出最能表现冬雨特征的语句,并概括出冬雨的特征:
明确:语句:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
特征:自然、平静。
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