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靳庄小学网络研修与校本教研整合培训方案
根据2017年网络研修与校本研修整合培训的要求,为做好培训,作为管理员,保证本次研修活动有效开展,特制订计划如下:
一、培训目标
%,合格率100%。
、线下活动,混合活动,提高学员教学能力。主要通过组织参加“一师一优课,一课一名师”“课内比教学”“同课异构”等活动,凸显优势学科的引领作用
,促进幼儿园校本研修质量的提升。主要整合教研组长和骨干教师,建立校级培训队伍,充分利用网络研修优质资源,结合主题研修活动,在组织指导混合研修的实践中锻炼提升校级管理团队的校本研修管理力和指导力,探索校本研修模式,提升校本研修质量。
二、培训主题
语文:如何指导学生的朗读教学研究
数学:培养学生良好思维素养的研究
三、培训对象
靳庄小学参加培训教师,共24人
四、培训形式
,将网络研修、校本研修、教学实践相结合,中国教师研修网组织专家团队进行线上线下研修指导;研修内容根据新任教师、熟练教师、骨干教师的不同需求实现课程分层选学,学校可以根据教师结构进行分层安排。
,线下推动教研组长组织本学科教师展开与网络研修“三同步”(时间同步、内容同步、考核同步)的校本研修活动,力争充分将网络研修与校本研修活动融合并形成研修常态。
五、培训内容
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,全面提升中小学教师素质,利用远程研修平台,在学科课程专家引领下,通过网上备课、网上观课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流,帮助我校教师诊断和解决教学问题,提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力,提高我校教师素质和教育教学质量,确保线上研修学习与线下活动同步并行,将学校的校本研修工作与网络研修的内容和要求紧密结合,力求达到“减负增效”的目的。
(1)平时教学与网络研修相整合。参训教师在线上学习时,要提交教学设计和教学案例,并就这节课进行线下教研组老师的研课、磨课活动。确定课题时,可以选定自己所带学科近两周内的课程,顺势备课,不增加额外负担。也可以根据自己的教学特点选择其它课题。
(2)集体备课与同课异构相整合。教研组教师可分组选择多种形式,多个课题开展活动。
(3)集中看课与研讨交流相整合。各校级坊主可选定必修课程,提前通知各学员一起看课,提出几个问题让学员提前思考,在学科活动日,组织学员带着问题集中看课、研讨并做好研讨交流的记录整理。
(4)观课议课活动与示范课、微课等活动整合。线下开展观课、议课活动打磨示范课,并录制成为“一师一优课”作品。
(5)网络研修与课题研究相整合。各学科组确定与网络研修课程内容相关联的课题,借助网络研修平台的学习资源,开展课题研究。
(6)校内网络资源整合。建立QQ、微信交流平台,将学员间优秀作品相互交流,集中探讨,教师参与学科工作坊的交流。
六、培训组织管理
远程网络培训与校本研修整合这一项目的有效实施,为教师专业化发展提供了良好的契机,我校高度重视,为推进此项工作顺利进行,我校成立了由校长任组长的领导小组,负责指导和管理项目的建设与应用工作。
(一)领导小组