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浅谈农村幼儿园办园特色经验之路

建成幼儿喜欢,家长满意,社会赞誉的幼儿园是我们的追求。为了我们的追求我们加大教育精细化管理的创新力度,把管理伸向更微小的细节,精心对待每一件小事,精细完成每一个步骤,形成园所特色。
中国论文网/9/view-
一、精细化的管理为农村园做强大的支撑
1、用好考评这根指挥棒
没有考核评估的工作就像是死水一样,没有生机和活动力,教师就缺乏主动性和创造性,更谈不上创新。我们的策略是幼儿园的工作安排到哪里,考核就跟到哪里。例如:我园从2012学年度开始实行全园普通话,我们的考评里会有普通话实际运用一栏,制定量化表,让教师明白幼儿园实行这样活动的决心,一致将普通话进行好。
2、定准目标、抓住根本,使工作沿着精细、科学的方向发展。
幼儿园的工作千头万绪,只有定准了目标,才能抓在根本上,使工作沿着精细方向发展。例如:文件中明确户外活动的运用,3-6岁发展指南等,那我们就会制作一系列的操作表,重要的流程如入园、户外活动、餐点、教育活动、区域活动都编辑不同的音乐铃声,促使班级能在规定的时间段活动运用。
3、提前洞察幼儿园工作及教师的困难和需要,让工作平稳持续发展。
精细的管理会让我们的工作得心应手。例如:我们幼儿园每学期会在学期末征求班级教师提供的书面材料进行汇总补充,在开学初全部及时到位,保证老师和孩子的需要,促工作顺利进行。
4、关注团队中的每个人,力求把小事做细做精,做好榜样引领。
关注老师,给教师创造一个感觉是:我们是一个团队,自上而下要有团队精神,有凝聚力。比如:我园的一套器械操,教师自编评分―确定曲目―各班分小组教―改编动作―确定好―准备材料―消毒―晾干―家长老师制作器械―摆放―取器械―做的整齐―整齐器械―结束音乐。这些都是老师集体创作的结果。
5、巧用“分支”式管理,明确责任。
所谓的分支,在我园其实就是以园长为中心,将教育教学、安全管理、幼儿保健、清洁卫生等设专人负责。比如:家园沟通,我们幼儿园有专门的一个男老师负责协调家长工作,他面对的是各班主任。考评中设置一项“家长反馈”,家长反映到协调员和园长处,记录问题,帮助解决问题。
二、园本课程――创意美工活动的探索
我园是一所乡镇中心幼儿园,受社会、环境、文化、师资的影响,孩子们的依赖性强、动手能力差。为了改变这种现状,我园从幼儿美工制作入手,确定了课题《乡镇幼儿园创意美工课程的实施与研究》,以此提高幼儿的动手和创新能力。我们成立课题研究小组对各年龄段班级开设创意美工区进行进一步的研究。希望通过本课题的研究能总结出一些能供一线教师借鉴的方法及策略,能共同提高大家的专业化水平。
三、课题研究方案
1、课题界定与研究依据
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”老师引导幼儿尝试利用多种多样的材料,借助辅助工具,发挥一定的想象与创造能力,并通过手的操作,制作出美术作品的一种活动。
2、研究目标
(1)研究、探索出适合我园幼儿实际的美工教学活动的良好形式。
(2)激发幼儿对美工制作的兴趣,自发、主动地去制作,提高幼儿的创造制作能力。
(3)通过“创意美工”课程的实施,更新教师的教育