人的高贵在于灵魂.doc

人的高贵在于灵魂
寿阳四中李志强
一、学习目标:
1、通过阅读和分析,把握文章的论点:人的高贵在于灵魂。 
2、概括和分析事实论据,学习议论文严谨的思路,紧密的结构。 
3、理解“灵魂”的内涵,明确自己纯正的精神追求。 
教学重点难点:
1、概括和分析事实论据,学习议论文严谨的思路,紧密的结构。 
2、理解“灵魂”的内涵,明确自己纯正的精神追求。
一、谈话式导入激发学生兴趣
§;我眼中的“高贵”
学生自由发言,教师引导
学生对“高贵”生发疑虑此时学生会谈到心灵,思想
作者也曾看到“由于生存竞争的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了”。
得出结论:人的高贵在于灵魂即本文的论点
二、教学过程
§:作者眼中的“高贵”
“灵魂”注解:指思想,心灵等
§:寻找“高贵”感悟“高贵”
♣“事实胜于雄辩”,请同学们快速浏览课文,并用简洁的语言把它概括出来,提示:用“谁在什么情况下做了什么”来概括。
1、阿基米德面对即将劈向自己的剑,依然专心想着他正在研究的“圆”。
2、第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾,继续他阳光下的“沉思”。
3、王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说:“除了我的才华,什么也没有。”
4、一个少女置身闹哄哄的车厢,旁若无人,全神贯注地读自己的书。
5、许多青年画家物质生活匮乏,但仍节衣缩食来首都看画展,在名画前流连忘返
☻作者在摆事实,进行举例论证过程中,是如何选取例子的呢?下面我们就走近这几个例子,来赏析品读一番。
1、举阿基米得和第欧根泥为例进行说理,两个例子是否重复。
总结:各有侧重。一是侧重于生命被剥夺的时候,一是地位显赫的人物要提供帮助的时候。丰富贤圣们“灵魂”的内涵。揭示出蕴涵的道理:在这些有着丰富内心世界的伟人面前,无论是能夺取生命的屠刀还是至高无上的亚力山大大帝,都是那么无足轻重,不屑一顾。在这些有着高贵灵魂的伟眼中,肉身和身外的一切又是那么毫无价值。进一步提出人的高贵不在于肉身而是灵魂。无论出身高贵,无论是否生命受到威胁,灵魂最高贵。围绕论点,侧重不同。
2、举作家王尔德的例子中,提到了“才华”,请问这里的才华是什么意思?
总结:“才华”理解为自己精神和灵魂所寄托的一切(献身于文学艺术的人,总是把它们看做寄托自己的灵魂所在)。
3、如果举伟人的例子能够产生足够的说服力,那么少女和青年画家为例,就更贴近我们的生活。
4、“布鲁诺因坚持自己的学说,最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点,能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么? 
明确:不可以。因为作者选取的三个事例,有科学家,哲学家,文学家,非常典型,有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复,且第三段的事例即用来做事实论据,又引用他的名言作道理论据,论证很严密。大家写作议论文时要记住议论文的举例具典型性和代表性。
小结:引导学生归纳出采用举例论证这一方法应注意:
1、文章举例注意选取事例的典型性;
2、多角度选择事例;
3、事例的叙述要紧扣论点,突出重点;
♣这些事例是怎样与作者表达的观点发生联