我们忙吗?我们在忙什么?我们为什么这么忙?我们忙的结果怎么样?……我们生活得快乐吗?让我们默默地问自己为何研究教学效益?生活幸福程度与教学效益成正比研究教学效益就是研究生活质量提高教学效益就是提高生活质量*主要内容一、教学是科学还是艺术二、有效教学及其内涵三、教学目标与教学效益四、知识的分类与教学五、教学设计应关注的问题*一、教学是科学还是艺术(一)麦当劳给教学研究带来的启示麦当劳靠什么成为世界知名品牌?中国是世界公认的美食王国,为什么没有世界知名的饮食品牌?*麦当劳为什么这么牛?中国餐饮缺点啥?一、教学是科学还是艺术麦当劳——操作流程标准化,电脑控制,可批量生产,产品稳定性好,最大程度减少操作者的影响(工业化思维)。中国美食——操作流程非标准化,人工控制,不易批量生产,产品稳定性存在隐患,与操作者有密切关系(农业化思维)*一、教学是科学还是艺术1、传统教学观偏于艺术,追求不确定性(个性)提倡“教学有法教无定法贵在得法”强调个人魅力,很难推广*(二)三种教学观一、教学是科学还是艺术2、现代教学观趋向科学,讲求确定性注重规律与操作流程,提倡“学有定律,教有定则”*(二)三种教学观一、教学是科学还是艺术3、合理的追求:科学+艺术(先科学性,后艺术性)科学即按教学规律、教学流程办事(学有定律,教有定则)艺术即发挥教师的个性特长(个人魅力)*(二)三种教学观(一)如何评估课堂教学效益课堂教学效益通过教学目标的达成度来反映。达成度高则效益高,反之则效益低。因此教学目标必须明确目标达成度必须可测*二、有效教学及其内涵案例(二)有效教学的内涵师生耗费合理的时间获得尽可能大的成效(目标达成)。关注学生的进步与发展(以学论教)对得起良心的教学就是好的教学吗?二、有效教学及其内涵教师的成就感来自哪里?
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