丰富教育活动目标的具体要求.ppt

幼儿园科学教育活动指导
主编:丁永亮梁红英
北京邮电大学出版社
幼儿园科学教育活动指导
第一单元幼儿园科学教育概述
第二单元幼儿园科学教育的目标
第三单元幼儿园科学教育活动的内容和方法
第四单元集体科学教育活动设计与组织指导
第五单元区域科学教育活动的指导
幼儿园科学教育活动指导
第六单元科学游戏活动的设计与指导
第七单元生活中的科学教育活动
第八单元幼儿园科学教育活动的环境创设与资源利用
第九单元幼儿园数学教育活动的设计与指导
第十单元幼儿园科学教育的评价
第六单元科学游戏活动的设计与指导
第七单元生活中的科学教育活动
第八单元幼儿园科学教育活动的环境创设与资源利用
第九单元幼儿园数学教育活动的设计与指导
第十单元幼儿园科学教育的评价
第一单元
幼儿园科学教育概述
【内容提要】
本章首先解析了完整的“科学”内涵。科学是反映客观事实和规律的知识体系,具有真理性、经验性、可重复性;科学是探索世界,获取知识的过程和方法;科学是对待世界的精神和态度。然后探讨了幼儿学习科学的总体特点:幼儿的科学情感方面像科学家一样有本能的好奇心、强烈的探索欲望;幼儿的科学认知处于形象思维主导的浅显经验层次;幼儿的科学建构以个体经验为基础进行,探索需要依赖他人支持。最后探讨了3-6岁儿童学习科学的各年龄阶段性特点。
第一单元
幼儿园科学教育概述
模块一“科学”的内涵
模块二幼儿探究科学的特点
模块三幼儿科学教育的特性
模块一
“科学”的内涵
学习目标
知识目标:
掌握并能够描述科学的完整内涵,形成正确的科学观
能力目标:
能够运用已有的经验分析科学的内涵
模块一
“科学”的内涵
什么是科学?
一、科学是反映客观事实和规律的知识体系
科学知识的特点:
(一)科学知识具有真理性
(二)科学知识具有经验性
(三)科学知识具有可重复性
二、科学是探索世界,获取知识的过程和方法
三、科学是对待世界的精神和态度
模块一
“科学”的内涵
知识链接
美国科学促进协会颁布的“2061计划”中,提出了儿童应该具有的科学态度:
好奇心。善于提出问题,并且积极地去寻求答案。
尊重事实证据。思路开阔,积极主动地去考虑不同的、甚至有冲突的证据。
批判地思考。权衡、观察和对观察到的事实进行评价。
灵活性。积极主动地接受经过证实的结论和重新考虑自己的认识。
对变化的世界敏感。有尊重生命和环境的觉悟。
模块二
幼儿探究科学的特点
学习目标
知识目标:
掌握幼儿科学探究的特点
能力目标:
能运用所学的知识分析幼儿科学研究的特点,并提出相应的教育对策
模块二
幼儿探究科学的特点
一、幼儿探索科学的一般特点
(一)科学情感——本能的好奇心、强烈的探索欲望
(二)科学认知——形象思维主导的浅显经验层次
(三)科学建构——探索出于自发需要依赖他人支持