关于进一步深化堂教学改革的指导意见.ppt

关于进一步深化课堂教学改革的指导意见
太平畈乡中心学校杜步

一、加强学习,促进教师对新课程理念的理解,提高实施新课程的能力
有效教学核心理念是“先学后教(导),问题评价”,
基本模式是“自主学习+展示点拨+总结训练”。
“先学”阶段
对教的要求:
①对学生先学的必要指导;(提供导学案<单>或设置导学问题和目标要求;指导要具体、明确、到位但不越位)
②对个别小组和个别学生的针对帮助;
③对先学活动的整体组织调控。
对学生的要求:
①根据老师要求和导学案(单),积极、主动、紧凑地独立阅读和思考;
②总结学会的内容和解决的问题;
③概括不会的内容和未解决的问题。
“先学”阶段
目标与评价:
①读懂教材基本的内容并完成相应的任务;②独立解决现有发展区的问题;
③提出最近发展区的问题;
④检查反馈先学情况
“先学”阶段
要处理好的关系:
①借助工具书独立阅读与依赖阅读;(反对依靠“教辅资料”进行先学)
②教师指导与学生自主。
“后教”阶段
对教的要求:
①信息和问题的筛选和提炼;
②针对性的讲解;
③对后教活动的整体组织调控。
对学生的要求:
①展示:先学的内容(学懂的);个人的见解(即兴感受);小组的讨论(小组的共识和汇总)。
②倾听:“接受的听”;积极回应;学会宽容。
③互动交流:小组活动;师生互动;生生互动
“后教”阶段
目标与评价:
①对教材(知识)获得提高性和深刻性的认识;
②解决未知和未决的问题;
③生成并探索有意义的新问题;
④检查反馈后教情况
“后教”阶段
“后教”阶段要处理好的关系
①求知欲与表现欲,求知欲要大于表现欲;
②个体与小组,个体学习是主要的;
③教与学,教为学服务。
“训练”阶段
对教的要求:
①作业布置和问题设计的适切性、价值性;
②反馈、讲评的及时性、针对性;
③对练习活动的整体组织调控。
对学生的要求:
①在规定时间内紧张、有序地练习;
②自我批改、订正和反思;
③小结(本课的学习收获和问题)
“训练”阶段
目标与评价:
①知识转化为技能;
②知识的拓展或应用;
③知识的巩固或升华;
④检查反馈练习情况