《“中国速度”震惊雅典》教学设计.docx

《“中国速度”震惊雅典》教学设计
一、教学目标
知识与技能
了解通讯的特点和结构形式,学会迅速抓住通讯的主要信息。
过程与方法
通过对课文的讲解让学生抓住通讯特征。
情感态度与价值观
1. 培养新闻意识和对社会生活的敏感。
2. 能够运用所学的知识、撰写各类新闻稿。
二、教学重点和难点
教学重点: 对通讯的结构和特点的把握。
教学难点: 运用所学的知识撰写通讯稿。
三、教学方法
“导 - 读 - 悟 - 写”四步教学法
四、教学课时
一课时
五、教学过程与步骤
老师带学生读课文。
一秒钟,一分钟,一小时,一天一年过去了,在分分秒秒组成的时间长河里,有的时刻
啊,是那样的平淡, 平淡的都让我们想不出他是怎样过去的, 而有的时刻啊,却是那样的绚
烂,使得我们今天想起来还能用心跳应和着那秒针的跳动, 2004 年就有这样的时刻,这就
是 8 月 28 日刘翔的 12 ‘ 91 ’’ 。 这个 21 岁的年轻人在希腊缔造了一个奥运田径场上
的中国神话。 请同学们把语文读本翻到 6 页,我们一起来学习这篇新闻特写, 下面给大家一
些时间读一读,读完之后老师找大家说一说你看完这篇文章的第一感觉是什么?
生答:紧张、激动、骄傲等等。
师:同学们说的很好,其实也是很激动很自豪的, 好,那么我们来具体看一看这篇新闻
特写是怎么引发我们的激动自豪的。 首先,大家看一下题目,哎,这个题目确实很精彩,
主语是谁呢, 中国的速度, 但其实我们都知道作为黄种人的中国人在世界男子短跑项目上从
来没有过什么来令人震惊的速度,而我们来看一看这篇文章的震惊是哪里呢, 2004 年的雅
典奥运会, 那么中国的速度居然能震惊奥运会的舞台上, 我们来看这篇文章在题目上就十分
吸引我们。下面我们来具体的分析一下这篇文章。
来看第一段, 哪位同学给大家读一下, 好这位同学。 在读之前请大家想一想这一段哪
些词语更吸引你。
【 1 段】雅典当地时间 21 时 30 分,雅典奥林匹克主体育场,六万五千名观众的目光齐
聚跑道的一端, 在那里, 经过 3 天拼杀突围而出的 8 位世界顶尖高手沐风而立。 在他们的前
方, 10 座高栏闪着白色的寒光,这就是男子 110 米栏决赛。 谁来说一说哪些词语更吸
引你,(“沐风而立” “寒光”),他怎么吸引你的,怎么好的,有什么特点?(学生答。 ),是
没错,写的不像运动员,更像是武侠小说,有一句话怎么说来着,高手过招,招招致命。这
么写有什么作用啊,营造赛前大战在即的紧张气氛。 我们来看作者的导语写的不仅阐述事
件还渲染了气氛,阐述了什么事件,男子 110 米栏决赛,渲染了什么气氛,大战在即的紧张
气氛。
好,我们来看第二段。 哪位同学为大家读一读。 在读的时候大家想一想这段文字主要写
了什么呢。
【 2 段】刘翔习惯性地搓了搓手、捂捂头,身上包着一条白毛巾,脸上没有什么表情。
他转动一下身体,目光并没有落到对手的身上。他知道, 只要自己能够延续状态, 发挥正常
水平就有戏。他活动一下双腿,双手高举,嘴无意识地张开,不知在喃喃什么。他眼睛注视
着前方,在他前面是第四道———一条被称作“冠军道”的黄金跑道。
这段文字主要写了谁?(刘翔)怎么写的,谁来说一下。 (动作描写,