《香山的红叶》教学设计.docx

《香山的红叶》教学设计
一 导入新课、激发寻美兴趣
1、多媒体课件播放香山景色
师:请同学们仔细观察,画面中最吸引你的是什么?
看到这些红叶你有什么感受呢?
师:是的,这红叶美得绚丽、红得可爱。罗丹有句名言:生活中不是缺
少美,而是缺少对美的发现 . 今天,这节语文课就让我们随着作家叶君
健一起走进北京的香山,去发现、品味香山红叶的美。(板书 3 香山
的红叶)
二 介绍北京香山。多媒体课件
三 初读课文、初建美的印象
1、自由读课文,将课文读通顺、读流利。想一想,文章主要写了什么
内容?
2、文章主要写了什么内容?表达了作者怎样的情感?
(文章描写了香山红叶的可爱与美丽, 通过对香山红叶与众不同之美的
一再描写,表达了作者对红叶的爱,对生活的爱)
3、读过课文,你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印
象?
师:看来,香山红叶给大家留下了深刻的印象,我们都已感受到香
山红叶之美,请用四个字概括出这是一种什么样的
美? 板书(与众不
同)
四 深入精读、寻访红叶之美
当秋风一吹,漫山的黄栌树由黄变红,整个香山成了红花的海洋,这个
时候去香山赏景, 是会别有一番情趣的。 下面就让我们一起深度学习课
文,去寻访红叶之美的与众不同。
(一)、指名读 1、 2 自然段?
1、思考:在作者和人们的联想中,树叶是什么样的?秋天一到,这些
普通的树叶变得怎样了?读后你有什么感受? 理解词语:萧瑟
并造句
( 2)而作者在文中写的红叶是哪种植物?(黄栌树)并让学生介绍。
2、师:这种黄栌叶又叫红叶,
讨论交流:(多媒体课件)
( 1)你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同? (找
一找、画一画、说一说、读一读)
(2) 读后你有什么感受?充分发挥你的想象力,你眼前出现了怎样的
画面?(小组交流,播放课件)。
3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的?(颜色)用了什
么修辞方法?(比喻)找出来读一读。
( 2)开篇写普通的树叶,后面写香山红叶,这是什么写法?
(对比手法更加突出了香山红叶的与众不同, 秋天万物萧瑟, 正是香山
红叶“全盛时期”的开始,也就是红的时节与众不同) (板书:红的时
节)
4、指导朗读: 赛读(读出香山红叶之美, 读出对香山红叶的赞美之情) 。
(二)、学习第 3 自然段
师:香山红叶除了红的时节不同, 还有哪些不同呢?让我们接着往下学
习。谁愿意接着往下读?
想一想:( 1)第一个星期来,山上是什么样?(林绿阴深)第二个星
期来,山上什么样?(笑逐颜开)。
( 2)理解词语:喜笑颜开并造句,用在这里是什么手法?(拟人)作
者为什么这么写呢? (是生动形象写出黄栌树变红后使这里一下子变得
活泼美丽起来)
(3) 这个自然段也同样用了对比手法, 谁把这两句话找出来?作者从哪
方面进行对比的?这样写有什么好处?
(一是叶子未红与红时的对比,二是有没有红叶的对比,突出表
现了黄栌树变红以后给人们带来的美好享受)。
( 4)师:作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”,那么是
红叶的哪方面给人带来这种感受? (香山红叶给人带来一种艳阳天的惊
奇与快感, 是色调比较浓的一种艳阳天。 也就是红的色调不同。 (板书:
红