双流名教师工作室——刘勇工作室.doc

双流区名教师工作室——周晓玲工作室
工作简报
2016年第2期
周晓玲工作室 2016年4月
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编辑部:周晓玲工作室
负责人:周晓玲
编委:张利平王晓露张琼张洪瑞吴阳廖永琴
汪璐徐川邓华杰程莎杨西华刘宇
责任编辑:王晓露
联系邮箱:zxlgzs@

目录
行者的脚步
绘本、群文,行走在课堂——周晓玲工作室活动简讯…………………………………1
思维导图撬动课堂变革,思想盛宴充实教育智慧——周晓玲工作室学习活动简讯…2
春天,走在文字里——周晓玲工作室简讯………………………………………………4
绘声绘色讲绘本群策群力研群文——周晓玲工作室活动简讯…………………………5
勤勉精修导学案,潜心钻研真语文——周晓玲工作室研修活动简讯…………………7
言意共生,让学生写出来——周晓玲工作室活动简讯…………………………………9
拔节之声
《奇异的激光》教学设计(廖永琴)……………………………………………………11
春天,走在文字里(王晓露)……………………………………………………………15
《小老鼠和大老虎》教学设计(邓华杰)………………………………………………21
给家乡孩子的信(商远米)………………………………………………………………25
阅读大地的徐霞客教案…………………………………………………………………33
幸福花开
改变语文课堂——让儿童经历完整的阅读(刘宇)……………………………………39
绘本阅读有效指导策略谈…………………………………………………………………41
绘本、群文,行走在课堂
——周晓玲工作室活动简讯
人间四月天,着一袭淡绿的薄纱,染一身典雅的芳菲。4月5日,在这惬意的春天,周晓玲工作室学员又来到实验小学(东区)开展课堂教学研讨活动。
首先由工作室学员邓华杰执教绘本《小老鼠和大老虎》,邓老师以图片为切入点,说人物性格、感人物语言、猜故事情节。以其独特的教学风格引导学生表达完整的一句话,感受公平、平等的待人方式。教学中,邓老师注重“讲故事”的方法渗透,并将方法总结为儿歌,便于学生理解与运用,带给大家耳目一新的感觉。接着由工作室的学员王晓露执教群文阅读《春天,走在文字里》,在王老师富有诗意的语言中,带领学生走进春天,感受春天。教学中,王老师以三篇散文为依托,以“排比”为载体,从认知——实践——迁移来体会春天的画面,漫步在春天的文字里。绘本、群文不同课型同台展示,带给我们启示和反思。
课后,在周导的带领下工作室学员围坐一起,对两节课进行评课议课。首先,周导提出应该坚持“乐融语文”的教学主张并落地到课堂,也让学员认真思考这两种课型的策略、方法。接着针对两节课中存在的问题,学员们纷纷表达自己的观点。在一次又一次激烈的探讨中,我们明确了在绘本和群文阅读教学中紧扣语文的听、说、读、写,培养学生语文核心素养。学员们在畅所欲言中,互相启发,收获颇丰。
四月,依旧携一丝清冷。风起,思绪飞扬,如曼妙飞舞的梦蝶,在点点暮色的光晕里打着旋,轻盈落下,飘落于课堂,飘落于学员心里。茫然间,有些迷惘感,但却是收获的季节。 
思维导图撬动课堂变革,思想盛宴充实教育智慧
——周晓玲工作室学习活动简讯
4月8日下午,周晓玲工作室全体学员参加了由双流区实验小学举办的课堂教学方式改革的专题培训活动。
此次活动邀请的主讲专家是来自北京大学的教育学博士温思涵老师,温老师为大家做了“思维导图撬动教学改革”的讲座。
温老师首先介绍了思维导图的概念和意义,让大家了解到思维导图包含了图像、关键词、线条、颜色四要素,通过这四要素将学科知识要点逻辑和思维关系联系起来。接着介绍了思维导图的发展过程,思维导图的具体绘制方法以及教师教学生绘制时的策略方法。讲解过程中,温老师还请老师们亲自绘制了《沙漠之舟》一课的思维导读,并对比学生们的作品介绍了绘制思维导图的注意事项,同时又展示了多篇课文的思维导图,使大家对思维导图的具体绘制方法、教学方法以及思维导图如何变革课堂教学方式有了较深刻的认识和理解。针对思维导图的课堂教学应用,专家老师还强调,现阶段我国学生学习的学科多,各学科之间的逻辑思维方式差异很大,且学生的思维还没有步入成熟阶段,因此,教师可充分利用思维导图,将复杂的逻辑思维问题可视化、简单化,从而帮助学生提高学习效率,促进学生的主动学习和自我成长。
思维导图撬动课堂变革,思想盛宴充实教育智慧。此次讲座让工作室学员进一步掌握了科学的课堂教学方法和技能,也为工作室全体学员的课堂教学变革指明了努力的方向,工作室学员们将带着满满的收获在课堂教学改革之路上昂首向前。
春天,走在文字里
——周晓玲工作室简讯
“迟日江山丽