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返岗实践方案
农村中小学现代远程教育工程的实施, 给我校的教育改革和发展
带来巨大的变革。 同时, 如何运用好远程教育设备, 给每一个农村中
小学教师提出了严峻的挑战。 能否用好远程教育设备和资源, 很大程
度上取决于广大农村中小学教师的综合素质, 取决于教师对设备运用
的技能和掌握程度。 根据国家三部委 《关于实施农村中小学现代远程
教育工作试点工作方案》 ,为使我校教师尽快提高适应新形势、 新环
境的能力,决定在我校教师中全面开展 “远程教育设备与学科教学的
整合 ”的专项培训。为加强对培训工作的指导,特制定本方案
一、指导思想
随着基础教育课程改革的不断深化, 社会对创新人才的需求, 对
传统的基础教育形成了巨大冲击, 对小学教师职业也提出了新的标准
和新的要求。因此加强小学师资培养,是适应基础教育改革的要求。
1999 年国家教育部召开的 “面向 21 世纪中小学教师继续教育和校长
培训工作会议 ”上明确指出,中小学教师的全员培训要以校本培训为
主,以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心。
二、目标和任务
作为中小学教师继续教育的一种重要形式, 校本培训在适应当前
教育改革和发展、 适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学
教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义, 是深
化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径,为实现教师的 “终
身学习 ”提供了强而有力的保证。
三、制定开发方案
教师是校本课程开发的主体。 只有开展以校为本、 有的放矢、 优
质高效的师资培训, 才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作
用。校本培训要解决的主要问题是:
1、强化课程意识,树立明确的教育观、课程观和教学观,能辨
别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为;
2、明确校本课程开发的重大意义, 了解校本课程的涵义和特点;
3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法,学会编写《校本
课程纲要》和《校本课程的教学指导书》;
4、领会校本课程的学和教的特点,开展生动、活泼、优质高效
的教学活动。
校本培训要以教师自主阅读、讨论交流为基础,采取灵活多样、
生动活泼的方式。
校本培训对策:
l 、讲科学、重规律。针对教师的不同特点、不同的发展需求,
科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果。
2、进行开放性学习。健全教师各类型培训、学习制度,开展多
种途径, 多种形式的校本培训活动, 大力推进远程教育、 网上虚拟教
研活动。
3、加大管理力度。加强对培训工程的管理和检查,建立与之相
对应的奖惩激励机制,使培训过程务实,培训绩效真实有价值。
4、完善评价体系。教师在接受培训考核的同时,同样要对培训
者进行评价。这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能,
又能体现培训教师的个人素质及综合能力, 有利于形成互相促进的考
核模式。
六、组织和管理
1、组织领导:成立学校校本培训领导小组
组长:周尚红(主抓全面工作的校长)
副组长:魏文灵、秦勇超(副校长)
组员:苏中平(教导处主任)
何 浩(政教处主任)、许俊波(教科室主任)。
保证开展校本培训的时间:
教学一班 —— 每周二下午
教学二班 —— 每周三下午
2、考核办法