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浅谈如何搞好初中物理教学
摘要:初中物理面宽而深度浅,可学生仍然反映物理难学,甚至对物理感到厌烦。因此,使如何促使学生积极主动地学,愿意学,敢于提出问题,创造一种良好的学习氛围,是搞好初中教学质量关键之所在。本文就如何如何搞好初中物理教学做出了详细的分析和见解。
关键词:初中物理教学兴趣分层教学
初中生具有好奇、好动、好问等心理特点,而初中物理学困生往往在物理知识点上存在缺陷,缺乏自信,对学习不感兴趣,学习习惯不好,缺乏好的学习策略等特点。作为初中物理教师,要想搞好本职教育教学工作,必须根据学生的这些特点,在课堂教学中必须运用多种教育教学方法,营造成功的氛围,培养他们的学习兴趣,因材施教,使之养好良好的学习习惯,掌握正常的学习方法。这样才能才能达到预期的目的。
一、力求教学语言生动、形象、有趣
富有感染力物理学中的模型、概念、规律是大量物理现象、物理过程的抽象和概括。中学生由于受抽象思维能力的限制,往往只是按字面似是而非地理解。这就要求教师在知识的讲授上除了要准确、科学、新颖外t还要有艺术性-力求用通俗、形象、生动的语言和恰当的比喻来引导他们t打开他们的心扉,启迪他们的智慧,在头脑里形成清晰的物理图像和物理模型,从特殊过渡到一般。从形象过渡到抽象,逐渐培养他们的总结归纳能力。
其中,。
二、注重演示实验的趣味性、科学性、实用性
演示实验能使教学直观化、,便于学生理解和记忆,特别是还能提高学生听课的趣味性和启发他们观察分析和研究周围的事物,不断发展他们的观察能力和思维能力。
如在讲《摩擦力》,叫一位有力气的;男同学和一位女同学到讲台上各握棒的一端争夺,结果必定是男同学取胜。此时教师接过玻璃棒用事先准备好的油给棒的一端擦一下,把有油的一端给男同学,再叫他们各握一端争夺,结果女同学获胜。细心的同学在观察老师必定使用了什么"魔术"。此时老师稍作停顿引出《摩擦力》一节。这一有趣的开头使学生把上课前的其他想法全部忘掉。不由将思维和兴趣都集中到"摩擦"上来。新课也就开始了。通过这个有趣的演示实验,使学生加深了对"摩擦力"这一概念的理解,收到了较好的教学效果。
三、适时恰当地介绍一些现代科学技术的新成就
,经常利用报刊杂志,电视新闻提供的素材,,激发学生热爱科学,提高和巩固学习兴趣的一种有效方法。
四、要让学生积极讨论
启发引导而引发讨论,给学生提供有效的思维空间和时间启发引导是情景创设的继续,是师生或学生间对提出的问题认识的交流过程,也是学生知识掌握和能力提离的过程,也是教师根据课堂上出现的各种情况进行应变的过程。其宗旨是:以启发、点拨为主,陈述、讲解为辅,时刻使学生能主动参与,而不是被动的接受。遵循的原则是:启发贯彻始终,学生主动发展,全体学生都发展,保持持久的兴趣,民主讨论等。在课堂上出现的问题有的可预见,有的则不可预见,启发、引导的依据并非仅是这些可预见或不可预见的问题。进行启发讨论的重点是;
:当这样的问题