《统计》案例分析
教材依据:苏教版小学数学一年级下册第七单元
教学目标:
,产生统计的需求,探索收集、整理数据的方法,并能对统计的结果进行简单的分析。
、比较能力,初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法。
、操作和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的有关的问题。
教学过程:
一、诱发需求,探索新知
第一步:设置疑惑,诱发统计需求。
师:瞧!米妮今天请客,她想给每位客人准备一块饼干。看!这个模具可以做出什么形状的饼干?
谈话:米妮决定问问她的客人们喜欢什么形状的饼干。仔细听,你能不能帮米妮统计出每种形状的饼干各要准备多少块?(播放录音)
师:你们统计出来了吗?(生:没有!)是啊!那么多的电话,我们光靠耳朵听,确实有点难!我们该怎么做,就能帮米妮统计出来呢?(生交流后板书:记)用你喜欢的方法帮米妮来记录一下。
【情境的创设为新知探索营造良好氛围,有利于学生主动参与统计的学习活动。通过设置矛盾,激活学生的思维:该怎么办呢?从而诱发学生学录的方法收集、整理数据的需求。】
第二步:汇报交流,优化统计方法。
展示作业纸
师:比较一下,哪种方法即清楚又方便?(学生交流)
追问:我想问大家这个√表示什么意思?
谈话:既然小朋友觉得画√即清楚又方便,那我们就用这种方法再来记录一次。(再次记录,反馈交流)
小结:这种方法就是我们今天学录方法。(板书:画√)
【学生是在探索过程中成长和发展的。注重激发学生的参与动机,促使学生在宽松和谐的学习环境中主动探究、合作交流。创设情境、产生问题、实践操作、分析比较,环环相扣,层层深入。利用知识的迁移,引导学生寻求解决问题的方法,并在具体的操作中检验各自方法的可行性,最后优化统计方法。学生在学习过程中获得解决问题的成功体验,又能促进数学思考。】
第三步:整理成表,展示统计结果。
师:一般记录后,我们会整理成一张表格,你会填这样的表吗?(出示表格)学生交流汇报。
小结:是啊!为了一眼看出需要几个,我们用画√的方法记录后,还要把结果数出来填在下面的表格里面。(板书:填)
二、巩固练习,形成技能
师:米妮还邀请我们一起玩抛圆片的游戏呢!
出示游戏规则,让学生讨论活动中注意事项。
【统计“抛圆片”的练习,教师用随机出现的形式呈现圆片正面朝上和反面朝上,以引导学生用新学录。并通过让学生说小组合作的注意事项,例如:活动的时候声音要轻轻的,让孩子成为他们自己的督促者,管理者。】
三、联系生活,运用知识
活动(1)
师:现在我们来组织一次模拟的投飞镖比赛,大家进行统计,看谁统计得又快又好。(出示活动说明,交流反馈)
活动(2)
师:运动会的比赛项目可多了,你最喜欢参加哪种比赛?在小组里作调查,先用画“∨”的方法记录调查结果,再填写下表。”(出示活动说明,交流反馈)
【对教材拓展补充的素材“投飞镖”、“体育活动”能激发学生统计的兴趣,强化学生的统计意识。在愉快的统计练习中,使学生感受到数学与生活的密切联系,体会到统计的价值。从而增强学生学好数学的信心,使他们更加乐意学习数学。】
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