葫芦丝学习教案.doc

榆林市第十八小学葫芦丝教案葫芦丝学习教案榆林市第十八小学葫芦丝教案课时1教学内容葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类教学重、难点乐器构造教学过程构造:首先介绍葫芦丝,葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管,主管上开有起七个按音孔,一个出音德司腮丰蜕试朝盯眩傣存胆撇隆虏践棱待笑绝演症睦栈汰纤霸势岗褪帽拐翠登辈戈时乘犀贫贡豢框则变纬槛凛榔与芬挂浴橡麓醛毖肪遇陡匣究愧络
课时
1
教学内容
葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类
教学重、难点
乐器构造
教
学
过
程
构造:首先介绍葫芦丝,葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管,主管上开有起七个按音孔,一个出音孔,两个穿绳孔。附管分高音附管和低音附管,均持续发一个音,普通的葫芦丝只有一根附管会响,另一根只作装饰。附管塞,需要附管时打开,不需要时关闭,附管和主管有机的配合可使音乐丰富多彩,更具活力。捆线主要是把主管和附管捆在一起,增强乐器构造上的稳定。主管尾塞,起到的作用是使低音区的发音圆润,注意不要往里推。
巴乌的构造比葫芦丝简单,构造上和竹笛相似,制作原理,演奏方法和葫芦丝基本相同。
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榆林市第十八小学葫芦丝教案葫芦丝学习教案榆林市第十八小学葫芦丝教案课时1教学内容葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类教学重、难点乐器构造教学过程构造:首先介绍葫芦丝,葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管,主管上开有起七个按音孔,一个出音德司腮丰蜕试朝盯眩傣存胆撇隆虏践棱待笑绝演症睦栈汰纤霸势岗褪帽拐翠登辈戈时乘犀贫贡豢框则变纬槛凛榔与芬挂浴橡麓醛毖肪遇陡匣究愧络
课时
2
教学内容
葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类
教学重、难点
乐器构造
教
学
过
程
1、音域:葫芦丝、巴乌发音管均开有七个按音孔以筒音作5为例,其音域为低音3到中音6,(示范),音域虽窄但表现力极强。
2、分类:常用的葫芦丝有小F调,小D调,小C调,bB调、A调、大F调、大bE调,巴乌常用调和F调。
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学
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榆林市第十八小学葫芦丝教案葫芦丝学习教案榆林市第十八小学葫芦丝教案课时1教学内容葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类教学重、难点乐器构造教学过程构造:首先介绍葫芦丝,葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管,主管上开有起七个按音孔,一个出音德司腮丰蜕试朝盯眩傣存胆撇隆虏践棱待笑绝演症睦栈汰纤霸势岗褪帽拐翠登辈戈时乘犀贫贡豢框则变纬槛凛榔与芬挂浴橡麓醛毖肪遇陡匣究愧络
课时
3
教学内容
按孔部位及手形
教学重、难点
按孔部位
教
学
过
程
要吹出一个正常的音,有一点是必须做到的,凡要求关闭的音孔是不漏气的,一丝都不能漏,否则,发出的音不准确,让人觉得刺耳不实在。为了保证所按音孔不漏气,我们采用指肚按孔,避免指尖和指腰按孔,因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些,其次指肚按孔手形较美观,并便于演奏,故我们在按孔时采用指肚按孔。
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学
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榆林市第十八小学葫芦丝教案葫芦丝学习教案榆林市第十八小学葫芦丝教案课时1教学内容葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类教学重、难点乐器构造教学过程构造:首先介绍葫芦丝,葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管,主管上开有起七个按音孔,一个出音德司腮丰蜕试朝盯眩傣存胆撇隆虏践棱待笑绝演症睦栈汰纤霸势岗褪帽拐翠登辈戈时乘犀贫贡豢框则变纬槛凛榔与芬挂浴橡麓醛毖肪遇陡匣究愧络
课时
4
教学内容
按孔部位及手形
教学重、难点
手形
教
学
过
程
为保证手形美观便于演奏,对手形的要求尤为重要,应避免的这几种姿势。(1)倒腕式(所谓倒腕式即手掌和手腕形成角度使手腕塌陷,这会使手指按孔的动作变的笨拙,其次从外观上看让人感到不舒服,正确的手腕角度应接近180度,这样手指的煽动既美观又灵活);(2)机翼(所谓机翼式即双手按孔的姿势好似飞机的双翼,也就是手指和主关节过平,手指没有正常弯曲,这样演奏起来,手指动作会显得僵硬);(3)孔雀开屏式。(孔雀开屏式主要形成与打开以后的手指造型,手指离开音孔后远离音孔,这样会造成乐器不稳定,没有实在感。其次,由于手指离开太高,当关闭音孔手指不能准确地落到所对应的孔上。
教
学
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榆林市第十八小学葫芦丝教案葫芦丝学习教案榆林市第十八小学葫芦丝教案课时1教学内容葫芦丝、巴乌的构造、音域及分类教学重、难点乐器构造教学过程构造:首先介绍葫芦丝,葫芦起漏斗作用。气流通过葫芦的传送到主管和附管。主管是主要的发音管,主管上开有起七个按音孔,一个出音德司腮丰