难事必作于易,大事必作于细.doc

难事必作于易,大事必作于细
——戴加平名师工作室丽水团队第五次研修活动感悟
吕志超
作为一线教师的我,向来对试题的质量极为关注。一次考试,对学生不单是一次检测,更是学生积极积累知识,获取经验,提高能力的学习过程和心灵体验。一份好试题能让学生集中注意力,能激起学生思维的火花,能产生知识与情感共鸣,做这样的一份试题等于吃一顿大餐。交卷之后学生往往议论纷纷,反响强烈,回味无穷,心情一时难以平静。相反,一份糟糕的试卷也会把学生搞的晕头转向,痛苦不堪,甚至会产生导向性的错误。而这,对高中阶段寸阴寸金的学生来说,简直无异于谋财害命。
因为会议冲突的缘故,非常遗憾没能在线上直接聆听赵阳老师《高中历史学科的命题技术与基本原则》的讲座。会后下载了赵老师讲座的课件仔细地学习了一下,受益良多。单单是看了赵老师的命题成长经历就很励志,仿佛打了一针鸡血。而后看到赵老师对考试的理解和认知更是引发了强烈的共鸣。接下来部分赵老师呈现的则是满满的干货。赵老师先是讲解了试题命制的原则:导向性原则(注重对学科能力和核心素养的考查)、科学性原则(紧扣考试要求、考查主干知识、选用材料可靠、历史理解准确、体现不同史观、价值取向合理)、公正性原则(独立性、普适性、原创性),并分享了一份好试卷的其他一些要求,如语言简洁准确、设问指向要明确、试题美观整齐等。最后还分享了命题的基本流程:(一)明确考试性质(选拔性考试,检测性考试);(二)明确考试范围,了解考试要求。认真研读《课程标准》《教学指导意见》《考试说明》;(三)制定双向细目表(非选择题部分),分配任务;(四)命制非选择题;(五)完善双向细目表(修正非选择题,编写选择题部分);(六)命制选择题。
这些内容对我这个尚未窥探到试题命制之奥妙的门外汉来说实在是满满的收获。收获之余,自是心潮澎湃。
遥想七年前自己初入职场之时,也是意气风发。常常自告奋勇地认领一些考试地试题命制任务。那是的自己虽说命制出来题目的质量难登大雅,却也兢兢业业,仔仔细细的参照知识点、考试说明等反复地搜寻