《项羽本纪》最终版.docx

《项羽本纪》 教案 2015-12-7
项羽本纪
【教学目标】
知识与能力: 1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格,学》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
过程与方法:
1、课外通读全文,朗读重要语段,积累文言词语知识,学会独立翻译重要文言句子。
2、了解项羽一生的事迹,认识项羽这一英雄形象,探究悲剧英雄形象的特点和意义,及其体现
出来的作者进步的历史观。
3、精读赏析重要语段,探讨作者刻画人物时采用的丰富多彩的手法,探究文中体现出来的“其
文直,其事核;不虚美,不隐恶”的史家实录精神。
情感态度与价值观:感受历史英雄人物的人格魅力,砥砺自我人生修养。
【教学重难点】 学习和积累文言词句知识及整体把握课文内容。
【课时安排】 2 课时
【教学过程】
第一课时
一、导入:仔细阅读下面两首诗,请问
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀,中原一战势难回。
江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?
( 1)写的是哪位历史人物?哪些信息可以看出?
明确:项羽。乌江亭、壮士、江东子弟等。
( 2)两首诗对项羽失败这一事实的看法有何不同?
明确:杜牧这首诗体现了他不以成败论英雄的敏锐视角和非凡气度。他认为胜败乃兵家常事,
而真正的男子汉是不怕失败,而能忍辱负重,虽败雄心在。 (正如刘欢所唱《从头再来》 )诗句针对
项羽兵败身亡的史实,批评他不能包羞忍耻,不肯总结教训,惋惜其英雄事业归于覆灭。王安石以
一个大政治家的非凡气度和远见卓识,对于项羽之死又提出了与众不同的见解。如果说杜牧对项羽
评价注重“该不该” ,王安石则看重“能不能” ,杜牧认为项羽不该乌江自刎,该重整旗鼓,以便东
山再起;王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。楚汉相争,战乱频仍,百姓饱受战乱之苦,
而望烽烟止息。此时刘邦已稳定了大局,项羽则一败涂地,回天无力,民心和形势都决定了项羽不
可能再有东山再起、卷土重来的辉煌。其中民心的向背和顺应形势的高论,就很发人深思,时至今
日,更显得是至理名言!
启示:引领我们如何正视打击和挫折,如何在困境中奋起。
二、初步感知:
思考:项羽是英雄吗?(结合原先你对项羽的了解,谈一谈你心目中的项羽形象?)
三、浏览预习课文
( 1)划出难读难理解的词,利用工具书,独立完成。
( 2)速读课文,思考:课文节选部分共讲了几方面的内容?
第一部分:项羽家世(第 1 自然段)
1
《项羽本纪》 教案 2015-12-7
第二部分:少年言志(第 2 自然段)
第三部分:巨鹿之战(第 3 自然段)
第四部分:霸王别姬(垓下之围、四面楚歌等) (第 4 自然段)
第五部分:东城快战(第 5 自然段)
第六部分:乌江自刎与尾声(第 6—— 8 自然段)
第七部分:项羽本纪赞(第 9 自然段)
四、项羽成长个人小档案
明确:《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程,其中着重描绘的是这个英雄人物
生平中的四个关键阶段:
( 1)吴中起兵,是项羽一生事业的起点; ( 2)巨鹿之战,是他辉煌功业的顶点; ( 3)鸿门宴,
是他生平事