第六章 幼儿园经典课程方案.ppt

第六章幼儿园经典课程方案
陈鹤琴“整个教学法”
陈鹤琴简介
(1892——1982)
中国浙江人,中国著名儿童教育家,儿童心理学家,教授。
被誉为“中国幼儿教育之父”
出生
(1892)
丧父
(1898)
入私塾
(1900)
入中学
(1906)
考入北京清华学堂
(1911)
美国留学
(1914)
获哥伦比亚大学学士学位并回国任教
(1919)
长子出生
(1920)
开办南京鼓楼幼稚园
(1923)
理论背景
建国以前,儿童被送入私塾学硬背”——对日常生活作用很小
20世纪二三十年代,我国幼儿园课程非常混乱,只是一味模仿外国教育,中国本土幼儿园教育环境太少,严重脱离中国实际。
陈鹤琴针对这种情况,努力寻求适合中国国情,又适合幼儿身心发展特点的幼儿园课程,创建中国化、科学化的幼教理论和实践体系.
“整个教学”也叫“五指活动”、“五指教学”是由我国著名幼儿教育家陈鹤琴创立的。
他以五个连为一体的手指比喻内容的五个方面,虽有区分,却是整体的、连通的,以此说明他所谓的五指活动的特征。
“整个教学法”

他认为,儿童不是成人的缩影,而是有着自己独特的生理、心理特点。并特别指出:“儿童的心理与成人的心理不同,儿童期不仅作为成人的准备,而且应具有它本身的价值,他们应当尊重儿童的人格,爱护他的烂漫天真。”
(一)“整个教学法”的理论基础
(1)理论来源
“教育即生活”
“从做中学”
“生活即教育”
“教学做合一”

活教育理论
活教育的目的论
活教育的课程论
活教育的方法论
活教育的目的论:
做人,做中国人,做现代中国人
活教育的课程论:
大自然、大社会都是活教材
活教育的方法论:
做中学、做中教、做中求进步