三打白骨精评课稿.docx

《三打白骨精》评课稿
我听了印老师执教的《孙悟空三打白骨精》这堂课,深有感触。印老师那
亲切的语言、自然平等的教态,扎实深厚的教学功底,灵活多变的教学方法,
独特的教学风格和良好的语文学科素养,都给我留下了极其深刻的印象。本堂
课上得相当精彩,纵观整堂课,教学思路清晰,并选了相当恰当的切入口,抓
住“三”这个关键词,从大处着眼文本,使长文短教,力求营造新型的语文课
堂,让课堂焕发生命的活力。具体表现在以下几个方面:
一、教师溶情,舞动课堂
新大纲特别讲求“人文性”,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就
在于“情感”,在整堂中,老师用饱满的热情,旺盛的精力以及积极与学生商
讨的态度,善于用简洁明快而富有启发性的语言,激励着学生的学习热情。课
始,印老师让学生先齐读课题目 <<三打白骨精》,再读原著的题目。两个题目
一对比,不仅营造了和谐宽松的阅读氛围,更激发了学生自主阅读的动机此
时,学生的阅读心向在教师的调解与引导下,转向了诱人的故事之中,即想想
白骨精与孙悟空三个回合的斗争场面怎样的?他们期待的是一睹为快。学生大
多体现出了学习的热情。课堂上,印老师处处对学生进行积极的鼓励,肯定学
生的学习态度和思维。使学生时时感到温暖,给他们以启迪、赏识。
二、读中感悟,悟中体情
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在
读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
《孙悟空三打白骨精》一文是很好的阅读教材,如何深入文本,朗读训练如何
落实,教师以情一步步推动文章的品读深入,他并不急于从主要人物孙悟空入
手,而是从另一个独特的视角,研究白骨精的诡计多端,以它的坏来衬托孙悟
空的正义。如白骨精刚发现唐僧时说的一句话“白骨精不胜欢喜,自言自语
道:‘造化! ,, 今天机会来了!”陈老师这样教学: 1、自言自语是怎样说?
引读这一句话。 2、此时白骨精心里头的高兴啊,都承受不住了,那就叫——不
胜欢喜。老师又叫学生用“不胜欢喜”语气读,通过多种形式地读,学生对白
骨精狡猾、贪婪的形象展现出来了。找出最能体现孙悟空句子,进行品读。教
师以情感来推动阅读,给学生充分的时间和空间展开阅读。如教学一打白骨精
时,陈老师让学生自由地读,找出字词谈体会。让学生读中感悟。
三、学法迁移,合作探究
合作探究能激发学生的创造力,有助于培养合作意识和合作技能,有利于
学生之间的交流与沟通。课堂中,陈老师充分调动学生的合作学习精神。如学
习完“第一打”这一部分,老师了解到学生已经掌握了学习方法,老师非常自
然地把“读课文——画句子——品词语——悟性格”这一学法迁移到第二打、
第三打。让学生运用学法自由组合学习小组,经过小组讨论,最后由学生汇报
学习结果。整个过程都是学生自主合作探究,这不仅调动了学生的积极性、自
主性,而且增强了创新的意识和团结协助的精神。
四、营造情境,激发兴趣
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习
需要熏陶感染。老师整堂课很重视情境营造,如教学白骨精一变“美貌的村
姑”时,老师为了让学生了解“美貌的村姑”到底有多美?老师设计了这样的
情境: 1、说说形容女子美貌的词语如沉鱼落雁、闭月羞花 ,, 2、我们看看原