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AR与VR在教育领域的现状及前景
K12课堂中,AR增强现实技术与VR虚拟现实技术仍处在实验性应用阶段。不久前,Project Tomorrow曾发布一篇针对圣地亚哥一个VR应用项目的评估报告,探讨了AR增强现实技术环境是如何增强学生在STEAM领域的学习意识与学习兴趣的。


圣地亚哥有一所建筑于图书馆两层的高中,为开展AR增强现实试点项目、鼓励与推动STEAM学习提供了天然条件。这个高中所开展的项目叫做STEAMing Ahead with Mobile Learning,由圣地亚哥公共图书馆基金会、圣地亚哥公共图书馆、E3公立高中与高通“无线关爱(Wireless Reach)”合作开发。Project Tomorrow受其委托,对增强现实app与学生学习效果的关系进行了调查评估。
考虑到现在的学生对情境学习更感兴趣,STEAMing Ahead with Mobile Learning项目计划利用图书馆圆顶的独特结构,为九年级的学生带来丰富的学习体验。在高通技术的支持下,这个项目利用移动情景感知技术,充分发挥AR增强现实的优势,在图书馆内部创造出了科学、数学、机械与艺术相关的虚拟情境,让学生与数字信息之间可以有效的互动。
建筑团队施工之前先用AR增强现实技术构想出房子的图案,学生在图书馆情境中学习STEAM理念时,就可以获得图书馆新建造的知识。


Project Tomorrow所做的调查发现:
大多数学生认为,在AR增强现实技术环境中使用4G平板电脑能够增强他们的积极性,参与学习中央图书馆半球形建筑的相关知识;
学生把自己的进步归因于移动AR增强现实技术带来的丰富的学习体验。在这个过程中,他们发现学习更有趣味性,自己的协作能力有了提高,而且他们对半球型结构与建筑的兴趣也在不断增加;
经过一段时间的学习体验,10%的学生表示他们对STEAM领域更加感兴趣了;
参与项目的老师认为,如果与教学大纲紧密结合,AR增强现实营造的环境能在更多学术领域成功的应用,进而提升学生们的学习效果。
Speak Up致力于调查研究AR增强现实技术与VR虚拟现实技术在智利课堂中的使用情况,以及学生、家长和教育工作者对未来这些教育技术发展的看法。圣地亚哥的这一项目在2016年的Speak Up中提出了新的问题,引发了人们的关注。(。)
目前AR增强现实与VR虚拟现实在课堂中的应用:
5%的教师表示,他们会在课堂中使用AR与VR技术。不管是什么规模、什么类型的学区以及何等教学经验的教师中,这种反馈都是一样的。并且,在中学的计算机科学/技术以及科学的课堂上,老师们使用AR、VR技术的比例会更高,分别达到了11%与9%;
在六到八年级,9%的学生在课堂上体验过AR增强现实与VR虚拟现实技术,九到十二年级的学生中,使用VR与AR技术的比例为8%。
在下面这张图表里,学生们显然比家长和老师更期待AR、VR在他们基础教育阶