导入
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初读
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熟读
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美读
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拓展延伸
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写字
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创设情境
激发兴趣
读淮字音
读通句子
强化对生字的认识
朗读流利
感知内容
交流收获
采用多种读书形式理解、内化、读出感情
积累运用
联系实际拓展训练向生活延伸
严格规范
确保质量
导入
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自读自悟
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质疑探究
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品读积累
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拓展实践
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抄写生字
小学语文中高年级阅读教学基本流程
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激发兴趣
引发思考
熟读课文
整体感知
交流收获
引导学生发现、提出、分析、解决问题,实施合作研讨
理解内化、美读成诵
形成板块
记忆
根据课文特点,设计拓展训练内容以及方式方法,让学生学以致用
重视字词的书写、积累运用
说明:低年级的教学识字、朗读训练是重点。教学中要注意创设情境,组织学生愉快学习,培养识字能力,培养良好习惯,训练语感。奠定听说读写的坚实基础。
高年级的教学阅读、理解、积累、运用是重点。要指导学生课前预习,结合阅读提示与课后思考题等文本资料及其它资料实施自学。教学中要把学生当成学习的主人,引导学生自主、合作、探究学习,注意把握课文主要内容、体会文章情感、领悟表达方法,学会质疑,养成良好的学。使学生学会学习、学会创造、学会做人。
以上教学流程,不是唯一的,设计的目的在于抛砖引玉。“教学有法,教无定法,贵在得法”,教学要以学定教,顺学而导。希望广大教师研读此流程,不唯此流程,不断有新的创造,教出自己的特色,形成自己的教学风格,提高教育教学水平,提高教学质量,成为名师。
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