校本教材编写方案.doc

校本教材《合阳方言》编写及使用实施方案
为了进一步实施我校语文组《方言与农村初中作文教学》的课题研究,根据实施方案,语文课题组要编写《合阳方言》校本教材,以有利于课题的实施与应用。
目的与意义。
学习方言知识,传承乡土文化。使学生系统地了解当地方言知识,领略当地历史文化传统。有利于更进一步地学好普通话和提高个人的。
体现课题成果。作为课题研究成果的呈现形式主要有:课题研究报告、论文、宣传册,还有就是校本教材等。把教育科研成果编辑成教材,就能使我们的研究成果更系统化和科学化,增强它的适用性及推广价值。
有效地推进课题研究。把它编辑成教材,拿给老师和学生去用,这样关注的人就多了,对经验的推广就更有效;此外,在试用教材的过程中会发现问题,完善教材,促进课题的研究。而且师生要研究方言与写作的关系,首先要了解、掌握一定的方言知识,才能在实践是去应用并思考。
有得于教师的专业成长。在教材的编写过程中,就要认真钻研新课程理念和课程标准,就要认真学习课程理论,就要认真研究学生的特点,这是一个促进个人成长的过程。编写教材是一项系统化工程,必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材。认真去思考、认真研究。老师在做这件事的过程中不断地积累知识和经验,老师们的专业知识水平和专业技术能力自然而然地得到了提升。
创建学校特色教育。是校本,就要突显学校的特色。校本教材就是学校特色的承载体,而且通过它一代一代的传承、发展。
编写原则。
目标性。我们校本教材的目标,提高学生应用方言习作的能力。
实用性:结合学生生活实际,提高学生利用母语的写作能力。
通用性:普遍适用于一线的语文教学,适用于初中普遍学生。
系统性:教材涉及到的知识点在编写过程中要尽可能做到系统化,注意知识点的内在联系,符合学生思维特征,适当重叠和延伸,在螺旋上升的过程中有新意。
趣味性:兴趣是产生学习动力的源泉。编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发,选编那些身边的、看得见的、多数人感兴趣的东西,尽量以学生喜欢的方式进行编写,引起学生的阅读兴趣。
独特性:在教材的编写中,从形式上应避免与科普类相区别,从内容上选取一些适合于师生的,从结构布局上有利于教学操作,从整体上突显我校特色。
编写过程:
搜集整理→编写成册→校正印发→师生试用→修正完稿
编写步骤:
多数学校的校本教材都是“三合一”呈册(即教材内容、教师用书、学生读本合一)。按此模式,编写校本教材的基本步骤是:
第一步,确定主编。主编:吴文锋编委:孙新芳屈引丽杨晓丽郑晓玲王佛星顾问:马耀虎
第二步,初定框架。
《合阳方言》题纲
绪言
学说合阳方言(语音)
方言中的常见词缀
常用词汇(一)
常用词汇(二)
方言语法
民俗的镜子——熟语
合阳花花
璀璨的民间歌谣
合阳方言的时代变化
第三步,组员分工。
姓名
任务
姓名
任务
吴文锋
绪言、目录、封面、编后记
杨晓丽
章节五、六
屈引丽
章节一、二
王佛星
章节七、八
孙新芳
章节三、四
郑晓玲
章节九、组稿、校正
第四步,筛选资料。将收集的资料进行整理汇总,商讨教材分类内容的多少比例,重点分析哪类的资料需要增减或修改,然后有针对性地做好这方面工作。
第五步,草拟初稿。初步商定