校本教材编写方案.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本教材《合阳方言》编写及使用实施方案为了进一步实施我校语文组《方言与农村初中作文教学》的课题研究,根据实施方案,语文课题组要编写《合阳方言》校本教材,以有利于课题的实施与应用。一、 目的与意义。学习方言知识,传承乡土文化。使学生系统地了解当地方言知识,领略当地历史文化传统。有利于更进一步地学好普通话和提高个人的。体现课题成果。作为课题研究成果的呈现形式主要有:课题研究报告、论文、宣传册,还有就是校本教材等。把教育科研成果编辑成教材,就能使我们的研究成果更系统化和科学化,增强它的适用性及推广价值。有效地推进课题研究。把它编辑成教材,拿给老师和学生去用,这样关注的人就多了,对经验的推广就更有效;此外,在试用教材的过程中会发现问题,完善教材,促进课题的研究。而且师生要研究方言与写作的关系,首先要了解、掌握一定的方言知识,才能在实践是去应用并思考。有得于教师的专业成长。在教材的编写过程中,就要认真钻研新课程理念和课程标准,就要认真学习课程理论,就要认真研究学生的特点,这是一个促进个人成长的过程。编写教材是一项系统化工程,必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材。认真去思考、认真研究。老师在做这件事的过程中不断地积累知识和经验,老师们的专业知识水平和专业技术能力自然而然地得到了提升。创建学校特色教育。是校本,就要突显学校的特色。校本教材就是学校特色的承载体,而且通过它一代一代的传承、发展。二、 编写原则。1、目标性。我们校本教材的目标,提高学生应用方言习作的能力。2、实用性:结合学生生活实际,提高学生利用母语的写作能力。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、通用性:普遍适用于一线的语文教学,适用于初中普遍学生。4、系统性:教材涉及到的知识点在编写过程中要尽可能做到系统化,注意知识点的内在联系,符合学生思维特征,适当重叠和延伸,在螺旋上升的过程中有新意。5、趣味性:兴趣是产生学习动力的源泉。编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发,选编那些身边的、看得见的、多数人感兴趣的东西,尽量以学生喜欢的方式进行编写,引起学生的阅读兴趣。6、独特性:在教材的编写中,从形式上应避免与科普类相区别,从内容上选取一些适合于师生的,从结构布局上有利于教学操作,从整体上突显我校特色。三、 编写过程:搜集整理→编写成册→校正印发→师生试用→修正完稿四、 编写步骤:多数学校的校本教材都是“三合一”呈册(即教材内容、教师用书、学生读本合一)。按此模式,编写校本教材的基本步骤是:第一步,确定主编。主编:吴文锋编委:孙新芳屈引丽杨晓丽郑晓玲王佛星顾问:马耀虎第二步,初定框架。《合阳方言》题纲绪言一、学说合阳方言(语音)二、方言中的常见词缀三、常用词汇(一)四、常用词汇(二)五、方言语法六、民俗的镜子——熟语七、合阳花花八、璀璨的民间歌谣九、合阳方言的时代变化2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三步,组员分工。姓名任务姓名任务吴文锋绪言、目录、封面、编后记杨晓丽章节五、六屈引丽章节一、二王佛星章节七、八孙新芳章节三、四郑晓玲章节九、组