幼儿园早期阅读之培养幼儿早期阅读能力.doc

幼儿园早期阅读之培养幼儿早期阅读能力.doc厦门市同安区洗墨池幼儿幼儿园早期阅读论文之“培养幼儿早期阅读能力”
教师:陈乙英
早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备, 其中包括知道阁书和文字的重耍性,愿意阅读阁书和辨认文字,掌握一定的阅读和书写的准备技能等。我国新颁布的《幼儿园教育指异纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系,提出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用阁书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”因此说,早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重耍的价值,发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研宄课题,在幼儿教育改革中应重视的问题。
阅读是孩子学习成功的重要条件,阅读能力是学习的基础,早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯,为孩子入小学做好准备。如何培养和提高幼儿的阅读能力呢?我认为应从以下几方面入手:
一、 早期阅读在幼儿发展中的作用。
(一) 促进幼儿语言的发展
幼儿语言能力不仅仅是口头语言,而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动中不仅要能倾听、还要在倾听的基础上不断欣赏、理解、表达。
(二) 促进幼儿心理健康发展
由于早期阅读的特点与幼儿心理发展特点及其相似,因此,通过早期阅读这一活动,对于促进幼儿心理健康发展有着及其重要的作用。
(三) 促进幼儿智力的发展
幼儿的智力包括概括力、理解力、判定力、想象力,在早期阅读活动中, 可以大大促进幼儿的智力发展。让幼儿通过阅读中发现两位主人公的不足而引申到对自己行为的控制,有助于形成自律的情绪控制。
二、 幵展幼儿早期阅读能力培养的方法。
(一)创设愉悦环境,激发幼儿阅读的兴趣
孔子曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上,这是指异阅读的关键。
小阁书阅读活动
幼儿对文字、书両符号特别感兴趣。因此,我们在讲述故事、诗歌时多以图両、文字和结合的方式,引起幼儿对图书的兴趣和联想,同时,还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的,书里有许多知识,激发他们阅读的愿望。
与幼儿交流
幼儿的行为充满情绪色彩,极易受成人感人。实践证明,成人与幼儿共同阅读, 交流各自感受,谈论情节,回答幼儿的提问,可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解,能启辿思维,积累语言,进一步激发幼儿的阅读兴趣。
鼓励阅读中的操作,为幼儿主体性发展提供可能
排阁活动:教师为幼儿提供一套打乱顺序的阁片,鼓励幼儿在看懂每幅阁意的基础上,根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析,将阁片按序排列。
阁片制作活动:让幼儿尝试做小画家、小作家,把自己想说的事画成一页一页的故事,或从废弃阁书上剪下自己需要的阁片,幼儿口述后,请教师或父母帮忙配上文字,加上封面、封底,然后钉成一本阁书,同伴间相互介绍、交流自己的作品。
(二) 维护幼儿良好的阅读心态;
幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的因素。我们让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里专心阅读,并常带幼儿到阅览室看书,感受和模仿成人的阅读方式; 在班级中开设阁书角,让幼儿随时阅读;为幼儿提供的书籍分为熟悉的、不太熟悉的和不熟悉