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数理统计培训心得体会
篇一:数理统计精品课程培训的心得体会
概率与统计课程培训的心得体会
作为一名数学教师,自己在概率统计教学中积累了一些经验,也遇到了很多问题。通过这次的培训,听了专家认真细致的讲解,许多困惑渐渐清晰,对概率统计这门课程的教学理念、教学安排、一些重点难点的教学方法都有了新的认识,同时也深深感到自己的差距和不足,真是收获颇丰。
体会:概率统计教学中,例子的选取、更新很重要。
概率统计与学生学习的其他数学课程相比,与实际生活联系得更为密切,尤其是统计学与信息科学、生物、金融、经济等发展越来越紧密,而应该教会学生概率统计思想,帮他们从应用的角度学会用数据分析问题。为了引起学生的学习兴趣,加深学生对课程内容的理解,培养学生的概率统计思维和意识、提高解决实际问题的能力,在教学过程中穿插实例是不可缺少的部分。但是教材中的例子,有的比较陈旧,有的离学生的生活比较远,有的比较生硬,让人感觉是为了说明问题而造出来的,这些例子不但不能提高教学质量、达到教学目的,反而起到了消极的作用。如果教材上的例子不能让人满意,这就需要我们教师补充新的案例。在这次培训中,老师举的例子让我感到耳目一新,它们贴近生活、针砭时事、生动形象,比如教授点名、药品检验、赌徒破产、官员受贿、有奖问答等等,作为学生,我被深深吸引,我想知道答案,更想学习这种解决问题的方法,因为我觉得它们对我是有用的。当然,好例子的提出,离不开教师扎实的专业基础,丰富的教学经验和持之以恒的知识积累,这也是老师让我们感到佩服,值
得我们好好学习的地方。
此次培训所获得的启示还有很多,虽然思路尚未成形,但为我将来的教育、教学提供了方向和动力。总之,感谢安徽省中小学教师教师络培训中心为我提供了
这次很好的学习机会,这个培训很有实际意义,学习内容具有可操作性,希望以后多举办这样的培训,多给老师们学习和提高的机会。
概率统计课程教学方法的几点体会
概率论与数理统计是一门实际应用性很强的数学课程,它在经济管理、金融投资、保险精算、企业管理、投入产出分析、,概率论与数理统计既有理论又有实践,,在概率论与数理统计课程建设中,,我们结合该课程的特点及培养目标,对课程教学进行了改革和探讨,做了一些尝试性的工作,,结合目前大学生的特点,对概率论与数理统计这门课程的教学方法来阐述以下几点看法.
1 关于历史典故
在教学中,可以将历史典故、人物简介等介绍给学生,从而扩大学生的视野,提高学生的学习兴趣,从而提高教学效果.
众所周知,数学是一门枯燥乏味的学科,如果一味的讲理论知识,学生产生不了兴趣,尤其我们是90分钟的教学,没有兴趣学生很难90分钟都能聚精会神的听讲,这样课堂教学中学生就会有些内容没听会,这样为后面的学习造成困难,就会造成恶性循环,教学效果不好,所以在教学中我们要适当的将历史典故、人物简介等介绍给学生,激
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典故1 在“概率的统计定义”这一节后可以插入如下历史典故:,德·摩根(an),蒲丰(buffon),皮尔逊(pearson)等人都做过大
量的投掷硬币的试验,,法国数学家拉普拉斯(l以pz口cp)对伦敦、彼得堡、柏林和整个法国的广大人口资料进行了研究,得出这些地区的男孩出生的频率约等于22/43
典故2 在“古典概型”这一节后可以插入如下历史典故:
十七世纪中叶,·梅耳(demere),他在掷骰予游戏时遇到了一些使他苦恼的问题,例如,他发现掷一颗骰子4次至少出现一次6点是有利的,,于是向当时的法国数学家帕斯卡(pascal)请教,帕斯卡接受了这些问题,并把它提交给另一位法国数学家费尔马(fermat),开始了概率论和组合论早期的研究.
2 关于多媒体辅助教学
引进多媒体辅助教学,图形、函数图象等用多媒体显示,达到直观性,提高教学效果.
传统的数学教学方法是“黑板+粉笔”,而多媒体辅助教学法是利用先进的计算机、,不用黑板,这样学生会跟不上,效果不好,要适当的利用多媒体,比如定理、定义、注解的内容及图形图象等利用多媒体,具体的解法、证明过程及分析过程仍然用